中學數學教學中如何培養學生的學習興趣

趙居林

摘要：在教育當中興趣作為學生的第一位老師，在整個教學過程當中都占據著十分重要的作用，尤其是對于像數學這門需要較強思考的課程，如果學生對數學這一課程的第一興趣不高，那么在往后的學習當中學生就很難以足夠的耐心繼續學習，特別是在中學階段，學生對于數學的了解相對不高，教師的教學形式和方式往往就會影響學生對數學這一課程的第一興趣，為了促進國家數學教學事業的進步，進一步提高學生對中學數學的興趣成為當今各教育機構以及教師需要重視的課題。本文將為大家介紹中學數學中培養學生學習興趣的相關策略。

關鍵詞：中學數學教學；培養學生的學習興趣；教學方法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-0014

興趣是學生學習的內在動力，對某一事物的興趣往往能夠激發學生對該事物的求知欲，從而引發學生主動學習和了解該事物，這樣主動學習的效率往往比被動學習的效率更高。為此，加強對學生興趣的培養是提高教師課堂教學質量的重要條件之一。

一、中學數學教學中培養學生學習興趣的概述分析

由于中學階段學生愛玩、好奇心較強的天性，在學習過程當中部分學生易受外界因素的干擾和影響，對課堂的注意力往往不太集中，或者是處于游離狀態，尤其是對于數學這門概念較多、思維運轉較強的課程，在學生學習中稍微一不留神，往往就會跟不上課堂的節奏，從而影響往后的整個學習進度。為此，教師在課堂當中的教學方式以及教學狀態十分重要，課堂當中教師的一言一行、一舉一動都會對學生的學習興趣產生影響?？傊?，教師的教學方式以及教學狀態往往是影響學生學習興趣培養的直接因素，在整個教學教育當中教師的作用往往也是最大的，為此進一步提高學生的數學學習興趣還應從教師方向入手。

二、中學數學教學中培養學生學習興趣面臨的問題

1.概念過于枯燥，學生學習興趣低

數學是一門集理論性與實踐性于一體的綜合性學科，在中學階段數學教學當中，由于學生是初次接觸數學這一科目，在整個數學課程的學習當中不免就會有許多數學的新概念、新理論，這些概念相對抽象且難以理解，大大降低了學生對數學這一科目的學習興趣。

2.教學方法僵硬，學生學習效率低

由于數學這一課程比較重視對學生思維邏輯能力的考查，眾多教師在對學生數學技巧的教學當中往往采用傳統最為直接的講述方式，這樣的教學方式往往比較枯燥乏味，學生的狀態也不太集中，在一定程度上就會影響整個課堂的教學效率。

3.實踐能力不高，整體課堂質量低

由于目前很多學校的學生對于數學的學習不夠體系和深入，且這些學生在學習數學的時候往往只了解其基層知識內容，對解題技巧不夠深入，使得部分學生的數學成績一直處于一種止步不前的位置，這也使得整個班級的數學教學質量不高。

三、中學數學教學中培養學生學習興趣的實際應用

1.創設教學情境，激發學生學習興趣

基于數學這一科目自身的復雜性，部分教師在課堂教學時往往抓不到學生的學習契機，導致學生對數學的整體學習興趣不高的現象。對此，相關教師就應該不斷地豐富自身的教學內容，靈活地創建教學情境，進一步激發學生的學習興趣。

2.改進教學方法，培養學生學習興趣

基于部分學校對于中學數學的教學方式較為單一，且較為籠統和僵硬，使得學生對數學的學習興趣下降的現象，就需要相關教師不斷完善自身的教學方法，與時代科技相結合，充分利用學校設備資源，提高數學的教學效率和教學質量。

如在對中學數學的教學當中，相關授課教師首先可以根據學生的學習特征，制定較為系統完善的課堂學習程序，將課堂教學內容分為前期、中期和后期三個部分。課堂學習前期，相關教師可以借助一些現代流行詞匯或者是相關話題進行引入，如引入最近流行的電視劇《司藤》當中的一些物品或者是可供參考的例子，引入該節課的內容，如教師可以利用電視劇當中的樹木做例子，引入數學《厘與米》的教學內容，引導學生了解樹木高度的測量方法，并分析厘米與米單位的實際應用。

3.組織實踐活動，提高學生學習興趣

基于目前各地學生對于數學的動手操作能力較低，課本理論知識內容大體能夠掌握，但無法運用到實際生活中的現象，相關教師就需要不斷地加強學生對數學知識的實際操作能力，積極地組織學生進行實踐操作，引導學生解決現實生活當中的問題。

例如在對中學數學《加減乘除》的課程教學時，相關教師首先需要對課程當中“加減乘除”的概念進行詳細分析，然后再舉一些與現實生活相關的例子，加強學生對其概念的理解，同時在課堂上積極組織相關的問答活動。如通過現實生活當中買賣豬肉的例子，列出一些問題讓學生起來回答，然后根據學生回答正確的次數建立一個排行榜，激發學生的競爭心理。其次，為加強學生對“加減乘除”的運算，相關教師還可以在課堂上加強對學生“加減乘除”運算的實踐，列出相關練習題目，如“我的手上有40塊錢，已知西瓜5塊錢一斤，設一個西瓜平均重量為四斤，那么我能買幾個西瓜？”，讓學生進行運算。

四、總結

綜上所述，數學是一門需要教師細心去教導和耐心去解答的課程。為提高學生對數學的學習興趣，相關教師就應該不斷提高自身的教學方式，豐富教學內容，靈活運用現代科技資源，促進整體數學教學質量的提高。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省天水市武山縣教育局741300）