試分析小學數學游戲性教學策略的設計與應用

益西 林周

【摘要】在國家大力推行新課程改革的教育背景下，教師對于學生的教育模式也不斷進行科學有效的優化創新，當前小學數學游戲性教學模式已然成為國家教育部門關注的熱點。小學教育是學生對于知識有效認知的開始，這就需要教師設置更加科學合理的趣味游戲來充分調動學生學習的積極性，如此才能確保學生之后的學習生活更加順利。本文主要闡述游戲性教學的相關概念與應用措施。

【關鍵詞】小學數學教學;趣味游戲教學;有效做法

引言

隨著國家對于教育事業的重視，為了讓學生能夠得到更好更全面的素質培養，國家提出重要的課程改革，力求教育事業獲得更好的發展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責任不可謂不大，這就需要教師以國家課程改革為方向點，對學生進行積極有效引導，將原有枯燥無味的數學教學模式進行優化改善，創新教學方案，把游戲教學滲透到日常數學課程中，調動學生學習積極性，

一、小學數學游戲性教學的相關概念

數學本身就是一項具象化的學科，與其他學科相比難度系數也更為突出，從而導致大部分學生對數學學科較為排斥，心理上也存在一定的壓力。為此教師需創新教學方案，將游戲教學完美的融入到數學教學之中，從而進一步加強課堂氛圍，使得學生積極踴躍的參加其中，讓學生在歡樂的游戲氛圍之中逐步提升學生的心理建設，不斷的鍛煉學生的學習主動性，從而對數學知識進行扎實的掌握，最終達到怡情又益智的雙向效果。

二、利用游戲性教學優化傳統教學模式

隨著國家對于教育事業發展的重視，為了能夠使學生得到更好更全面的素質培養，國家極力推行新課程改革，要求學生在快樂中學習，在學習中進步。教師作為課程改革的主導力量，肩上擔起重大的責任，這就需要教師打破原有傳統的教學理念與教學方式，以國家課程改革為首要方向，對教學方式進行鉆研與創新，用全新的教學方式，來激發學生的學習興趣和學習動力，提高學生數學學科核心素養，讓學生在數學的學習過程中充滿樂趣，實現多元化教學。

三、游戲與生活相結合

數學理論的本質是對生活進行指導，并且其也是源自與生活。小這就需要教師將學生所熟悉的日常生活內容與教學進行有效結合，從而對各類數學游戲進行有效創建。而最終的目標也是為了能夠讓學生能夠游戲中進行學習，從而確保學生能夠在輕松愉快的氛圍之中對各種數學知識進行學習理解，最終實現高效學習。例如，教師在對《比例尺》進行教學過程中，教師就可以將事先準備的學校照片與平面圖為學生進行展示，從而讓學生對實際事物進行對比，以此激發學生的學習熱情，并且也能夠讓學生在討論分析過程中，對比例尺的含義有一個充分的認知。

四、利用相關材料輔助游戲

為了能夠有效推動學生的數學學習效果，教師在實際的教學過程中，可以對一些具備直觀性的材料濟寧有效的運用，以此將數學學習難度有效降低，從而確保學生能夠全身心的投入到數學課堂之中。除此之外，在實際的教學過程中，教師還需要給予學生足夠的自由，以此來讓學生對相關數學問題進行自由計算，從而使其能夠對所學的教學內容進行實地計算，充分發揮學生的自主能動性，最終將學生的數學核心素養全面提升。

五、數學教學中進行角色扮演

游戲教學與數學教學的完美融合，使得學生對數學課程充滿期待和好奇，例如，教師可以把學生分成兩組，一組是商場售賣員，一組是消費者，可以利用教室的各種道具進行交易，學生可以在買與賣的過程中學習加減法的應用。如此一來，不僅增進課堂的趣味性，還可以使學生在輕松愉悅的課堂氛圍下，有效加深對課本知識的理解，大大提高學生對數學這門學科的熱情和對數學課程的期待。除此之外，對小學生發散思維的培養同樣也是十分重要的，教師可以通過游戲教學引導學生創新思維，比如，教師提出合理問題，要求學生以小組的形式展開激烈的討論，研究出新的解題思路和方法，在討論的過程中學生們各抒己見，踴躍表達自己的觀點，長此以往，極大鍛煉和培養了學生的創新思維模式，使得學生在數學成績中有顯著提高。

六、合理利用信息技術

隨著社會經濟的不斷發展，網絡信息化教育已成必然趨勢，教師應合理利用網絡資源，播放課程相關內容的視頻，動畫，有趣的科學實驗演示，要求學生根據音頻內容進行講解，從而幫助學生深化對知識的理解與應用，充分有效的完成教學目標。除此之外，隨著科電子化產品得到廣泛的應用，由于手機科技的迅速發展，一些多樣化益智類游戲軟件相繼出現。數學教師可以有效運用此類益智游戲與數學教學相互結合，從而完成輕松愉快的教學。由于一零后的小學生較早的接觸到手機，并對使用方法也能夠做到熟練掌握，教師可以合理的將益智游戲作為數學教學的輔助工具，在進行課本知識學習之余加深對數學內容的新認知。在緊張的游戲過程中，培養學生開闊性思維能力與邏輯思維能力，還可以增強學生對數字的敏感度，提升學生學習數學課程的熱情。

結束語

在國家大力推行課程改革的教育背景之下，為了有效的完成國家設置的教育目標。數學教師就要根據課程改革的重要方針，對教學方式進行改革。數學教師應該以學生的性格特點與興趣點出發，對教學游戲進行設置，使學生能夠充分的融入到游戲之中，提升學生的學習興趣與自主學習能力，同時也能夠保證教師的教學效率逐步提升，為教育事業做出突出貢獻。

參考文獻：

[1]鄧響華.試分析小學數學游戲性教學策略的設計與應用[J].數學學習與研究，2019（14）：65.

[2]岑家偉.試分析小學數學游戲化教學策略的設計與應用[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）：158.