淺析維修電工中級工課程的教學設計與實施

摘要：維修電工中級工課程屬于電工專業學生的重要課程，其學習效果會對學生的專業中級工考試有著直接的聯系，甚至影響到學生的未來發展，因此需要提高對其的重視度。再加上市場對人才的需求不斷改變，因此做好課程的改革，使學生在學習維修電工中級工課程的時候，不僅可以獲得豐富的知識，也可以形成較高的技能水平，滿足市場對人才的需求。本文進行分析課程教學中存在的問題之后，提出針對性的教學設計方案，并且將其應用于實際教學當中，促進教學的有效性的提升。

關鍵詞：維修電工中級工課程;教學設計;實施

維修電工中級工證書可以有效表現學生是否具有專業知識和應用知識的水平，因此其對機電專業學生的未來有著較大的影響。學生均需要順利通過技能考試，獲得維修電工中級工證書才能畢業。因此需要提高《維修電工中級》課程的改革，使學生在學習過程中不斷提高自身的技能水平。在實際教學當中，需要注重提高學生的學習興趣，使學生形成良好的學習習慣，提高學生的信心，順利完成學習的任務。本文聯系實際，加強維修電工中級工課程的改革，使學生的學習需求得到滿足，最終促進教學任務的完成。

1當前維修電工中級工課程存在的問題

1.1學生學習沒有較高的主動性

學生通常存在文化基礎比較差的問題，在進入技校之后，文化基礎差不僅會導致學生的學習信心受到影響，也會對學生專業課的學習產生一定的影響。學校為了更好培養學生的技能，常常會增加相關專業的課程，但是課程的學習難度比較高，學生需要有扎實的基礎才能獲得更好的成績[1]。由于許多學生沒有豐富的知識，使得其在學習專業知識和技能提升上的難度比較大，長此以往會使學生出現不愿意學習的情況。學生還處于心智不夠成熟，眼界也不夠開闊的狀態，其對未來沒有清晰的規劃，因此在學習上沒有較強的自控力，而且沒有職業發展方向的不清晰，也沒有準確的學習目標，所以沒有較強學習的動力。

1.2教學的有效性比較低

學校的一些專業課教師的教學理論不夠豐富，而學生也沒有較好學習基礎，在成績上不夠理想。假如在這個時候沒有專業的教育學理論指導，在教學情況，常常會因為學生沒有足夠的了解而出現教學偏差，無法根據學生的差異而選擇不同的教學方法[2]。學校的老師通有著較為繁忙的課務，沒有較多的外出培訓的機會。并且部分教師教學的年限比較長，有著不同程度職業倦怠，會使其出現教學的慣性，不愿意應用新技術來進行完善教學，導致教學的效果一直得不到有效提升。

1.3課程改革的重視程度不夠呢

許多老師在進行改革維修電工中級工課程的時候，由于教學理念存在差異，使得改革的方法也出現不同。部分良好的改革策略的實施需要有針對性的實訓場地，不僅需要足夠數量的實訓設備，也需要投入專業的信息化的教學設備，這些在準備上有一定的困難[3]。而且在許多學校當中，因為對課程改革沒有較高的重視度，或者沒有足夠的教學經費有限，在進行課程改革的時候受到明顯的限制，導致老師進行課改的積極性被打擊，不利于課程改革的開展。

2.中級維修電工課程的教學設計與實施

2.1提高學生的興趣，增強學生學習效果

興趣對提高學生的學習積極性起著重要的作用，因此有必要提高學生學習興趣。首先，學生要有明確的職業規劃，按照自己的計劃學習，才能完成自己的計劃。其次，要制定循序漸進的學習計劃，讓學生一步一步完成學習目標，提高學習效率。使學生在學習維修電工中級工課程的時候，不僅可以獲得豐富的知識，也可以形成較高的技能水平。最后，我們需要根據自己的情況選擇有效的學習方法，使自己的興趣和學習有效地結合起來，讓學生輕松學習，順利完成學習計劃。

2.2增強認識，提高學校教學的有效性

為了使學校在人力、物力、財力上對教學改革給予有力的保障，首先要制定相關的教學改革鼓勵政策;二是要聘請兄弟院校和企業的專家來指導教學改革，讓大家為課程改革集思廣益;三是改善訓練條件，更新擴充訓練器材;第四，要更新信息化教學設備。例如工人想提高生產效率，他們必須首先磨利他們的工具。信息化教學設備可以有效提高學生的學習積極性，提高教師的教學效果，降低學校教學管理的難度，一舉兩得。第五，要為教師提高教學水平和專業能力提供渠道和支持;第六，積極聯系對口企業，實施校企合作。

2.3加強校企合作，提高企業教學參與度

要想提高學生的專業能力，實訓是必不可少的。企業需要從中看到，校企合作并不是簡單的榮譽問題，而是真正關系到自身的利益。參與學校人才培養計劃的制定，可以依據行業的具體要求進行培養人才。企業參與學校的課程實施和崗位實踐，企業也可以從中加強人才的培養，并且開展針對性的招聘，有助于使此方面的人力成本得以降低。在另一方面，校企合作可以使企業保持良好的正面形象，產生的社會效應對企業的發展也有著重要的作用。經過有效的校企合作，可以使學生有參與實訓的場所和機會，有助于學生提高自身的實踐能力。

3結論

智能制造背景下，需要根據市場對人才的需求，學校人才培養的需求，學生獲得知識和技能的需求，加強維修電工中級工程課程的改革。經過制定有效的學習規劃，提高師資力量，實施做好校企合作，使學生得到針對性的教學，使電氣專業人才培養質量得到提升，最終使學生成為符合市場需求的技能型人才。

參考文獻

[1]廖金花.信息技術條件下維修電工中級考證教學的探究[J].現代教育，2019，10（01）：49-50.

[2]洪銘楓.學校維修電工中級工課程教學效果提升路徑探索[J].內江科技，2018，39（10）：154+106.

[3]翟雄翔.淺談提高維修電工實訓教學效果的途徑[J].職業，2018，12（32）：143-145

作者簡介：靜燮平，男，1982出生，天津人，機電專業，中級職稱，單位：天津市勞動保障技師學院，300162??研究方向：電工（數維、維修電工、機電設備維修）

（天津市勞動保障技師學院?300162）