巧用網絡 對學生進行德育教育

蔡靜華

摘要：隨著素質教育在小學教育的不斷推進與深入，“互聯網+”小學德育教育的創新發展，是教育領域轉化與升級的必然趨勢。“互聯網+教育”的開展，為小學德育教育帶來了全新的挑戰，同時也帶來了機遇。因此，教師通過實踐教學，對教學經驗進行了總結，并對“互聯網+教育”的背景下，創新開展小學德育的的重要性以及必要性，提出了幾點建議，以供參考。

關鍵詞：互聯網+;德育教育;小學;創新

引言

德育教育的開展，主要是為了實現學生在思想、觀念、素養等方面的優化與培養，開展德育教學活動，是通過運用信息為載體，將相關的教育理念、知識以及方法進行傳播。隨著信息技術的而不斷發展，人們的生活方式、思維習慣發生了巨大的變化。“互聯網+”的出現，信息的傳播與發展，呈現了多元化的發展趨勢。傳統的小學德育教育的教學模式沒有辦法適應現在的教學需求。因此，在“互聯網+教育”的背景下開展創新小學德育教育，是十分必要的，對小學德育教育有著十分重要的作用。運用有效的方式開展德育工作也是大勢所趨。

一、“互聯網+”在小學德育教育的重要性

1.在網絡大環境下，網絡平臺不斷的發展，人們思想的多元化，對小學生的價值觀念產生不好的影響。學生在虛擬的網絡世界里面陷進去，道德思想可能會出現問題，嚴重影響學生的心理健康。因此，在“互聯網+”不斷發展的背景下， 教師需要認識到“互聯網+”在小學德育教育中，存在的消極影響。因此，小學德育教育進行創新與開展，已經是大勢所趨。

2.“互聯網+教育”是通過網絡、信息技術、多媒體等科技手段，對傳統的德育教育進行改革與創新，對教育工作的優化與發展，帶來了有效的幫助，促進了“互聯網+”與教育的深度融合。因此，“互聯網+”滲透德育教育，可實現知識教學、文化滲透等德育工作的一體化，從而提德育教育的教學水平與教學質量。“互聯網+”與德育教育的融合，可以增加德育教學的活動，豐富德育教育內容，將德育教育途徑進行擴展。實現德育教育的多元化、科技化以及個性化。

二、“互聯網+”在小學德育教育的應用策略

1.通過網絡平臺，加強學生對于德育的認知

小學德育教育與“互聯網+”技術的結合，可以有效地提高學生對德育教育的興趣。教師需要對學生的年齡特點進行分析，引導學生多瀏覽一些“正能量”的網站。教師可以為學生推薦一些可以提高學生道德素養的網站，比如：“感動中國”“兒童教育網”“開講了”“經典詠流傳”等。讓學生通過瀏覽相關網站，對德育教育有產生一定認知，也為教師日后開展德育教育奠定了基礎。

學生在學校上網的時，教師要定期查詢學生瀏覽的網站內;確保學生運用的綠色平臺，保證學生網絡環境的安全性，鼓勵學生瀏覽德育網站，了解德育知識。這樣，學生就可以利用互聯網，提高自己的探究學習能力。例如：有的學生對發明創作方面比較感興趣，教師可以引導學生利用互聯網，搜尋大量的關于發明的小視頻或學習資料，這些資料不僅可以開闊學生的眼界，還可以帶給學生創作的靈感，不斷啟發學生，提高學生的創作成功的概率。

2.建立網絡檔案，更深入的了解學生

隨著互聯網技術的不斷發展，人們溝通渠道的多樣化，溝通交流方式也更加高效。教師要樹立對小學德育教育的正確認知，德育觀念要與時俱進，從而實現德育教育的有效的實現。“互聯網+德育”的教育，轉變了傳統德育開展的不足問題，需要采取全新的教學方式并通過信息、通訊、大數據等技術，更加深入的了解學生。其中，針對于小學生年紀比較小的特點，應建立完整且科學的評價機制。因此，教師可對學生生活、成績、課堂表現匯入到學校數據庫中，建立虛擬網絡生活檔案，便于家長、教師進行聯動教育的同時，增加對學生心理健康的重視。通過“互聯網+教育”的思維，建立起“完善學生品德，改善學生心理、規范學生學習”的虛擬網絡檔案評價機制。

因此，教師可以有效地利用“互聯網+”技術，建立與學生之間的溝通橋梁。網絡檔案中增設“學生電子郵箱桶”的專欄，當學生有心理上、生活上的困惑時，可以及時向教師發送郵件。教師要保證學生的個人信息不被外泄，設立嚴密的保密機制。讓學生對教師有更加信任，學生對教師有了信任才會對教師展開心扉，抒發自己的困惑與想法。通過建立網絡檔案，教師可以對學生有更加深入的了解，這樣在學生有需求時，教師可以通過查閱網絡檔案，迅速了解學生的信息，從而開展相應的教育工作。

3.運用“互聯網+”移動端，進行家校有效整合

教育，不僅僅是教師單方面就可以完成的。教師可以將學校、家庭之間的關系進行有效的整合，通過整合可以共同為學生營造一個良好的德育教育環境。教師可以通過移動互聯網技術，有意識的推送給家長一些優秀的，關于家庭教育的文章（如：《兒童的自控能力的》《小學生的心理健康》《家庭教育的重要性》等），轉變家長們的教育觀念，讓家長參與到教育的行列中。教師需要警示家長，注重學生的心理健康問題，尋找有效的教育方法，幫助學生度過叛逆期。教師還要重視課堂德育教育的作用，發揮主渠道作用，讓學生在一系列教學活動中，加強自身的法律意識，強化學生的自控能力，保護自身的安全。

教師可以運用移動互聯網技術與學生保持溝通，利用微信、QQ等APP軟件向學生推薦一些正能量的文章、電影、書籍。以此，培養學生的思想品德和道德意識，發散學生的思維，讓學生可以開闊眼界，在閱讀中增長見識，加強法律意識的建設，積累生活常識。對學生間接進行德育教育，讓德育教育的方法得到創新，也會讓學生更好的理解德育內容。

結束語

綜合而言，“互聯網+”小學德育是教育行業的大勢所趨。為了實現“互聯網+”小學德育教育的深度融合，小學教師需要利用網絡平臺，提高學生的自主探究德育內容的積極性，從而提升其對德育內容的理解與認知;通過建立網絡檔案，教師會更加深入的了解學生的行為與興趣，對后續教師開展相應的教育工作，提供輔助;移動互聯網的運用，也會加強學校與家庭的聯系，實現資源的整合的同時，加強家長的參與性，確保德育滲透的全面性。

參考文獻

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（廣東省清遠市清城區洲心街中心小學 ?廣東 ?清遠 ?511500）