淺析初中英語的合作學習開展的辦法

孔立娜

摘要：初中英語教學中合作學習的開展能夠對學生進行綜合素質教育的熏陶，讓新課程改革的標準進一步的引領學科教學的活動，并且在合作學習中發揮作用。初中英語教師要鼓勵學生們的合作探究，讓學生在合作中鍛煉自己英語的綜合能力，特別是在聽說讀寫各個方面相互促進，提高整體的實力。

關鍵詞：初中英語；合作學習；英語教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0081

初中英語教學中教師要考慮到對學生進行綜合素質的教育培養。小組合作學習的方式引入到初中英語的教學中，非常有助于學生們通過合作溝通交流等方式鍛煉英語的表達能力。初中英語教師在培養學生學習的習慣和技能方面，也可以從合作方法的運用中獲益。在小組合作之中，學生們會圍繞著很多學習的問題進行溝通交流，特別是在知識和技能方面相互的分享起到一種共同進步的效果。初中英語教師要認識到合作學習比較適合英語這樣的語言類學科的學習活動。應把注意力集中在學生聽說讀寫綜合能力的培養方面，要讓學生在合作中用英語進行交流，促進他們英語思維的發展，讓他們熟練地運用詞匯和語法表達自己的思想和情感。筆者認為，初中英語的小組合作學習可以從以下幾個方面來進行。

一、通過小組合作的方式，讓學生扎實地掌握語法知識

小組合作給學生們提供了一個新的環境和框架，所以，在語法知識的學習中，學生們可以通過合作的氛圍和資源，對語法的內容進行全方位的理解。在初中英語學習中，英語語法的學習相當重要，同學們需要認真地掌握英語語法知識，才能夠把句子連成一句話流利地表達出來，否則我們說出的只是中式英語。傳統的語法教學中，教師們只是講解一下語法的結構，學生們理解起來卻比較困難。這說明在教學當中，我們還需要調整教學的方法，讓學生感受到語法的內容結構清晰，容易理解和掌握。而且在教師集中授課的過程中，學生很容易因為注意力不集中，而漏聽一些內容。這也導致他們本來該抓住的重點卻沒有抓住。初中英語教師可以通過合作學習的方法，讓學生們圍繞著一些重要的語法知識點進行討論和分析。或者也可以給各個小組安排語法方面的作業，讓小組成員之間相互批改，然后圍繞著大家出現的共性和個性的問題進行集中的交流，這樣可以進一步的鞏固大家對語法知識的掌握效果。因此，能夠進一步的提升學生語法學習的積極性，也能夠，提升語法學習的綜合效果。

二、善于運用小組合作學習培養學生的口語能力

小組合作學習中，學生的口語能力需要有效地加強。口語教學長期以來沒有得到足夠的重視，教師在口語教學方面積累經驗也相對不足。英語是一門語言，語言最重要的功能就是表達和交流，學生們學習英語的主要目的也是為了運用英語更好地表達和交流。所以，越來越多的教師和學生開始注重英語的口語練習，而小組合作學習模式給學生提供了口語練習的環境，讓學生們圍繞著一個主題進行情境扮演，這樣的方式讓他們能夠有一個比較穩定的口語練習的環境，相當于創造了一個微型的模擬的英語口語的文化氛圍。所以在教學活動中，初中英語教師要考慮到學生們都有在英語口語學習方面的需求，另外更要考慮到根據新課程改革標準的要求，對學生進行口語的教學訓練是一種必然，因此，通過將聽說讀寫各個方面有機結合，形成一個整體，從而讓學生們在練習口語的過程中，也進一步的復習了語法和詞匯的內容，促進了他們語感和閱讀理解能力的提升。因此，借助小組合作這種方式，學生們在一種類似真實的環境下，用英語進行交流活動，讓他們不知不覺地調動了更多已有的知識和經驗，為現在的口語交流做充足的支持。因此，小組合作學習在提升學生口語水平方面需要特別創新的設計，讓學生有效地參與，其中才能有更好的效果。

三、初中英語教師要對學生的合作學習進行合理的分工

合作學習要求教師首先把學生們分成幾個不同的小組，在小組當中圍繞著學習的問題進行有效的溝通。要從學生當前學習的特點，考慮他們已有的學習儲備性格特征，從而對學生們進行合理的分組，在分成小組之后，經常也會組織一些小組之間的競賽類的活動。這是為了更多的調動大家的積極性，為了提高小組合作的效率，為了各種活動的有序開展，教師要引導學生們對小組的各項事務進行合理的成員分工。例如，學習英語詞匯時，教師選擇一位小組長，對整組的詞匯合作學習活動的組織進行負責，讓小組成員之間進行相互聽寫、評價、糾正，最后歸納疑難詞匯，利用小組為單位展開詞匯相關的對話與寫作，讓合作學習變得更規范，不會產生混亂的情況。良好的秩序，讓小組合作學習在課堂上的進行爭分奪秒獲得最高的效能，因此，具體的職責的分配是非常重要的。教師在這一活動的安排中，也可以更多地發揮學生們自我的管理和調節能力。要讓學生們從小組合作當中逐漸的探索小組合作學習的具體規則，要讓他們首先意識到規則的重要性，進一步的明確該遵守哪些規則。充分的發揮民主的精神，引入民主的相關機制，讓小組合作學習不僅促進學生們知識能力的提升，而且在集體主義意識，社會責任感，集體責任感等方面都有更多的新體會，都能從認知方面產生深刻的認同。小組合作學習的開展活動讓學生們從思想情感和行為等各個維度對英語學習以及英語學習過程中所產生的各種交往活動，有了更多的體驗，所以，要讓學生們在小組合作學習當中得到更多成長的機會，得到更多的歷練。

總而言之，初中英語教師要重視合作學習這種方法在學科教學中的應用價值，并且主動的推進合作學習的實踐改革，要讓學生們發揮主人翁的作用，讓他們在小組合作中增強學習的主動性，也增強相互之間交流的意愿，讓他們在英語的學習活動中不斷地有新的探索和收獲，也能培養他們英語的綜合能力，促進他們英語學習的自信心。

參考文獻：

[1]岳樹林.探析合作學習在初中英語教學中的有效應用策略[J].考試周刊，2020（95）：109-110.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區第二中學 055150）