小學英語教學中核心素養的培養策略研究

涂念念

【摘要】當今時代，信息飛速發展，顯然是指數倍信息爆炸的“新時期”、“新階段”。教育者一味地給學習者灌輸學術內容，影響了學習者獨立思考的能力和發現新事物的能力。“核心素養”高于以往的普通思想，而又是他們的前提條件。這種創新型的思想概念就應時而生，對于學習者而言，核心素養的加入，充實了枯燥乏味的英語課堂，引發了學習者學習英語的主動性，使學習者意識到英語是與生活緊密聯系在一起的。

【關鍵詞】核心素養;英語教學;策略

前言：核心素養現如今是一個出現頻率比較高的詞，受到了社會各界的廣泛關注。就對核心素養的理解方面來看，具體是指學生在相應的學習階段的教育中，逐漸形成并具備適應社會發展的關鍵品質以及能力，它關系到學生情感、態度、技能等素質的全面發展。它指向的是過程，并時刻關注學生在這一培養過程中的個人感悟，而不是僅僅導向結果。與此同時，核心素質也應該具有穩定性、發展性以及開放性，這是一個伴隨學生終生的發展過程，并且還要做到與時俱進。加強對學生核心素質的培養，對于提升小學英語的整體教學質量具有很大的積極意義，就目前的教學情況來看，加強核心素質的培養是相當有必要的。

一、小學英語教學中培養學生核心素養的重要意義

核心素養是新課程改革下的產物，具備良好的核心素養是現代社會發展中對新型人才的基本要求。英語核心素養包括思維品質、學習能力、語言能力和文化品格四個方面。思維品質指的是學生應具備的思維能力、分析判斷能力和理性表達能力等;學習能力是指學生的認知策略、交際策略以及情感體驗;語言能力指的是學生的交際能力、語言基礎、語言技能等;文化品格則是要求學生在了解中國文化內涵的同時，也要吸取西方國家的文化精華，尊重各國文化差異，提高自身文學素養。所以，在小學英語教學中，培養學生的核心素養是現代化社會發展的必然要求，同時也是實現學生可持續發展的關鍵能力與必備品格。因此，英語教師在教學過程中，應與時俱進地更新教學理念，以學生為課堂主體，立足學生的實際發展需求，增加學生的實踐體驗，促進學生英語核心素養的養成。

二、小學英語教學中培養學生核心素養的有效策略

（一）創設生活化教學情境，提高課堂趣味性

小學階段是學習英語的初級階段，英語知識具有一定的學習難度，而小學英語教材中的內容具有生活化特點，與實際生活是息息相關的，所以英語教師在教學過程中應結合學生熟知的生活內容，創設生活化的教學情境，吸引學生注意力，營造一個良好的學習氛圍，進而提高課堂的趣味性。例如，在學習閩教版小學六年級英語上冊Unit3PartB時，教師首先將一首英文歌曲“Anapple”代入課堂，活躍課堂氣氛;其次，利用媒體給學生播放一些關于食物的圖片，例如，rice，cheese，chicken，fish，fastfood等，讓學生根據生活小常識來辨別哪些食物是健康的，哪些是對健康有害的，鍛煉學生的分析能力、推理能力和判斷能力，加深學生的學習印象;最后，教師可以創設口語交際情境，給學生播放一段相關英語對話，組織學生進行兩兩對練，提高學生的口語交際能力。如此一來，不僅能夠調動學生的學習積極性，同時也突出了課堂教學的層次性，豐富了教學形式，進而能夠有效提高英語課堂教學效率。

（二）采用趣味教學法，激發學生的學習熱情

興趣是最好的老師，學生感興趣的事物才能使其主動參與到學習中，自主探索學習知識。小學生具有活潑好動的年齡特點，愛玩是學生的天性。采用游戲教學法符合學生的心理特點，可提高學生的課堂參與度。例如，“AnUnusualDay”這一單元主要談論過去發生的一些事情，學生在了解過去式的基本用法之后，教師組織學生進行小組合作學習，互相詢問過去發生的事情，從而啟發學生思維，使學生學會合理安排時間，從而培養學生良好的學習習慣。課堂最后環節，教師可以進行游戲教學：教師準備一組卡片，以擊鼓傳花的形式選出幾位學生到講臺前，背對黑板，當教師在黑板上貼上一張卡片時，臺下學生一起讀出單詞，臺上的學生馬上做出相應動作，這樣一來，既能調動學生的學習積極性，也考驗了學生的反應能力，使全體學生都能參與其中。再比如，在學習“Housework”時，老師可以給學生播放相關視頻，并向學生提問：“平時在家里都幫媽媽分擔哪些家務呢？”如此一來，學生之間能夠相互學習，取長補短，培養學生責任意識，促進學生養成良好的道德品質。

（三）注重中西方文化差異，提高學生的口語交際能力

在小學英語教學中，教師應要求學生了解中西方文化特點，體驗文化差異，通過學習英語了解西方的優秀文化歷史，從而豐富自身的內涵。例如，在學習閩教版小學英語六年級上冊“StoryTime”這一環節，教師可以給學生講“感恩節由來”的英文故事，讓學生了解西方的傳統節日，并要求學生學會這個故事，將這個故事講給父母聽，從而鍛煉學生的口語能力，掌握英語知識技能。

總結：核心素養對于提升學生的學習效果具有極其重要的作用，對于小學英語十分重要。通過對當下英語教學的情況分析，老師們對于教學的方式、理念、模式等方面都有了很明顯的變化，在扭轉傳統教學模式的大環境之下，教師們必須要在課程的設計、知識的總結中提升學生的核心素養，只有提升了學生們的核心素養，才能達到更好的教學效果，讓學生們收獲知識的同時也能夠將知識付諸于實踐。

參考文獻：

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