新課改下小學德育工作創新策略

黃浩妮

【摘要】隨著新課改推進，學校德育建設將遇到全新的工作思路。在曾經以應試為主的教育背景下，學校品德教學水平始終處在邊緣地位，這對中小學生的整體成長是十分不利的。小朋友還處在成長的階段，其生活方式、價值理念都在逐漸形成，學校德育工作的開展對他們成長有著很明顯的引導意義。在新課改引導下，學校德育工作思路尤為重要。

【關鍵詞】新課改;小學德育;創新策略

德育發展是全面發展的重點，德育工作區分于中國優良傳統的文化教育課程，并同樣歸結為傳統文化精神傳授。根據馬斯洛人體需求層次學說，人將經過"生理身體需求、安全感需求、歸屬感需求、自尊心需求、自我實現需求"的五大階段，將得到全方位蓬勃發展。中國新一輪的基礎教育課程改革要求營造自主、公平的歷史人文教育氛圍，與馬斯洛人類需求層次學說相互吻合。但當今中國德育隊伍工作仍面臨著一系列問題，探索與創新的發展思路已勢在必行。

一、新課改對德育工作的要求

（一）改變教育觀念，重視差異化發展

長期以來，在我國的教育實驗中，往往將文化成績當做主要考查標準，而忽略了文化成績中偏下學校的整體發展現狀。學校文化素養水平表現在諸多方面，文化成績雖然是其中的一個重要組成部分，但并不代表著學校綜合文化素養水平高。對老師而言，要改變教學觀念，實現學生在學校的自由差異發揮。

（二）端正教學態度，平等師生關系

老師一直被賦予神圣性的，這就使得老師與學生間的交流產生了一定的阻礙，新的教育改革中需要老師與學生平等交流，增進學生與老師間的交流，讓老師成為我們的知心朋友，為我們進行德育教學研究打下基礎。

（三）提升教師隊伍整體素質，開拓思路

德育工作和智教工作相互促進，教育素養發揮著不可或缺的功能。新課標理論需要教師提高自我素養，為全面發展德育工作做準備。老師素養主要體現在教學態度與對課堂技能的掌握。而老師德育工作水平高低，則直接反映著學生的思想道德水準，乃至對學生價值觀還會形成不同的影響。

二、當今學校在德育工作中出現的困難問題

（一）一刀切的工作思路不適用于德育工作

德育教學的高度模糊性，要求德育教學的實際工作要因地制宜、因勢利導。在現實教育實踐中，由于許多老師忽視了中小學生品德水平發展的層次性與階段性，傳統一刀切的德育工作方法無法使中小學生得到實質上的發展。在實際教育過程中，人們也往往發現了這樣的教育情況，許多老師仍按照先前教師的優良傳統教學方式與方法，而不敢越雷池一步，忽視了傳統單一德育教育方法的缺點，使中小學生難以獲得相應的教育發展。

（二）德育工作與實踐相脫節

在實踐的活動中，許多老師把德育工作歸結為思想品德教育的指導。這種灌輸式的教學方法，使他們無法建立感性的道德觀念。而停留在課堂內容上和教學內容上，也使他們的道德觀念只停留在思維形式上，這對他們的長遠教育目標是極為不利的。

三、新課改下德育工作創新策略

（一）課堂教育之點滴德育

現在，學生們的思維狀態正呈現著不同的發展趨勢，如果按照過去的教育思想去教導他們，顯然已經無法滿足現在的教育要求。面對一年級學生們在學校參加午餐午休出現的糟蹋食物的現象，我并未采取常規勸說的方式，而是利用班會課通過學習《憫農》這首詩歌，給學生們著重介紹了人們耕種不易，并通過引導學生們對農耕問題的討論，讓他們對勞作者有了一份敬畏之感，從而利用此種以點帶面的教育方法，使學生們更加深入地掌握了德育理論。

（二）教師日記之點滴德育

對教師而言，要了解和關心每一位兒童，及時了解兒童們的思想動態不可缺少。在這些情形下，我采用了記錄教育日志的方法，來觀察班里學生們的思想動態。比如當班里某一位同學接連幾天情緒低落，我會及時采用開導的方法來理解這位學生內心的思想動態，并以此方法來贏得學生們的信任，讓學生們更樂于和老師交朋友，更樂于和我打開心扉，如此一來，學校開展的德育教育效率也就大為提高了。

（三）師生溝通之德育教育

教師之間交流效果好壞直接影響著學校德育教學工作開展。身為一線老師，首先要明晰自己職能，當好學校德育實施的引導者，防止淪為學校單一的宣教者。假如僅僅從說教的角度來看，就很易引起師生交往焦慮。所以形成良好的師生關系，對開展德育實踐活動必不可少。其一，老師運用了各種交際手段，相較于過去家訪的方法而言，如今交際手段也更多，通過聊天工具、社交網絡等平臺，老師開始充分發揮出交流的重要性，所以作為當代老師要學會運用各種交際工具，和學生構建友好人際關系，從而拉進與老師間的距離感。其二，應注重運用各種溝通手段。在實際教育中，有部分孩子的行為方式對整個學校形成導向，所以要重視其中的情感因素。從總體原則上出發，可采取綜合協調與個別把控的雙重方法，讓他們眼中的"榜樣"變成積極向上的學習目標。其三，要正確定位問題的思考方法。因為他們處在發展時期，有著自己鮮明的人格和思維方式，所以必須從心靈與人格雙重方面來思考他們的品德問題，這樣才能把握住他們的思想方法，促進德育工作取得突飛猛進的發展。

新課改注重以人為本的教育思想，力求促進孩子均衡成長。為滿足新課改需要，促進兒童全面發展，學校實踐需要改革工作思路，重視兒童的個性化發展，因材施教，整體促進德育的發展。身為一個小學教師，我們應該認識到了道德水平和教育的直接聯系，運用一切教育方法、運用一切教學方法，幫助孩子們形成正確的教育價值觀才是最正確的途徑。

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