闡述提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的有效策略

史藝婷

【摘要】當(dāng)前我國(guó)的教育改革工作已經(jīng)開始朝向更為深入的方向開展，隨之各式各樣的教學(xué)模式也出現(xiàn)在教育行業(yè)，其中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的變式趣味性教學(xué)模式。對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如果其可以對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行有效使用，那么不僅可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以使課堂效率有所提升。所以下文就將對(duì)趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);初中階段;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用措施

對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于其所涉及的知識(shí)點(diǎn)具備較強(qiáng)的邏輯性，、所以學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)不僅可以提升自身的思維能力，同時(shí)還可以形成優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)。但因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的理解能力所提出的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)又比較高，所以大部分學(xué)生都會(huì)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)比較困難，甚至還有部分學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸感。在此背景下，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其所要做的就是對(duì)趣味性教學(xué)模式進(jìn)行充分利用，通過(guò)該教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)將抽象的知識(shí)具體化。這樣一來(lái)不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)還可以使教師本身的教學(xué)效果得到明顯提升。

1 趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于任何階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有對(duì)一門學(xué)科具備足夠的學(xué)習(xí)興趣后，其學(xué)習(xí)效率才可以得到基本保障。而對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其本身就處于成長(zhǎng)初期階段，不僅不具備較強(qiáng)的自控能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還很容易被外界事物所吸引。所以如果教師想要保證課堂效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，那么首要途徑就是加強(qiáng)對(duì)趣味性教學(xué)模式的使用。教師可以通過(guò)該教學(xué)模式舉辦一些游戲活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行參與，使學(xué)生可以通過(guò)做游戲的方式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來(lái)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的快樂(lè)。

1.2 提高學(xué)生的合作能力

對(duì)于大部分游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)，由于其游戲任務(wù)基本上都是要在多人互相幫助、相互合作的過(guò)程中完成的，所以當(dāng)初中階段的教師對(duì)趣味性教學(xué)模式進(jìn)行有效使用以后，不僅使學(xué)生逐漸形成一定的合作意識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生的合作能力得到有效鍛煉，讓學(xué)生明白合作的重要性。再加上經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較多，其在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響而形成較強(qiáng)的自我意識(shí)。而教師可以通過(guò)趣味性教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)這些學(xué)生形成一定的合作意識(shí)，合作意識(shí)的存在不僅會(huì)對(duì)其后續(xù)成長(zhǎng)造成積極影響，同時(shí)也會(huì)為其在未來(lái)步入社會(huì)后可以快速適應(yīng)社會(huì)打下有力基礎(chǔ)。

2 趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

預(yù)想，初中生好奇心強(qiáng)，隨便一些新奇的東西都能使其注意力分散，很難形成一定的思維方式。將猜想與初中生情況具體情況結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際應(yīng)用中，游戲數(shù)學(xué)可以很好的提高數(shù)學(xué)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)課堂的高效進(jìn)行。

具體實(shí)施，可以抽取兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)進(jìn)行實(shí)踐，其中一個(gè)班級(jí)實(shí)施傳統(tǒng)式教學(xué);另一個(gè)班級(jí)實(shí)施數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。

2.2實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組分別進(jìn)行一組調(diào)查，對(duì)兩組中的教師和學(xué)生進(jìn)行不同的調(diào)研，調(diào)研出他們對(duì)教學(xué)的態(tài)度，以及對(duì)數(shù)學(xué)新型教育方式的了解，合理的按需分配，盡量滿足其組的教學(xué)方式是能夠得到很好的實(shí)行。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，充分對(duì)照按照傳統(tǒng)教育方式與實(shí)施數(shù)學(xué)游戲的教室進(jìn)行對(duì)照，在雙方都不脫離教育大綱的前提下合理的去進(jìn)行傳教，可以以多種游戲方式將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行灌輸，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的參與感，教師則應(yīng)該選擇合適的游戲進(jìn)行融合，做到教育與游戲的銜接。

2.3實(shí)驗(yàn)后期處理

長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)兩個(gè)組進(jìn)行分析，對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，與傳統(tǒng)教育模式的數(shù)學(xué)教育做對(duì)比，評(píng)估結(jié)果上傳給學(xué)校專業(yè)調(diào)研組進(jìn)行審查。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前的教學(xué)情況進(jìn)行對(duì)比，去調(diào)查其教學(xué)認(rèn)知水平和和學(xué)習(xí)能力與之前的差距，從中分析出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)融入數(shù)學(xué)游戲的實(shí)驗(yàn)班級(jí)的專注能力和學(xué)習(xí)熱情都有明顯的提升。進(jìn)而得知，數(shù)學(xué)游戲融入初中數(shù)學(xué)是存在必要性的，其實(shí)施具備一定的可行性。實(shí)施數(shù)學(xué)游戲與傳統(tǒng)的融合，可以將二者巧妙地連接起來(lái)，在學(xué)生接觸陌生知識(shí)點(diǎn)和新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，這時(shí)候游戲數(shù)學(xué)就顯得非常必要，可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲與新知識(shí)點(diǎn)的背景進(jìn)行巧妙的聯(lián)系，是同學(xué)在游戲中對(duì)新知識(shí)點(diǎn)得到一定的了解，加快掌握知識(shí)點(diǎn)的速度，激發(fā)學(xué)生的熱情。同時(shí)，在加入游戲的同時(shí)也應(yīng)該把游戲的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制代入，對(duì)于能夠率先掌握新知識(shí)點(diǎn)和較難的知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的對(duì)游戲的熱衷和渴望勝利的天性，準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)男《Y物。不僅在新知識(shí)的傳入時(shí)可以摻入數(shù)學(xué)游戲，當(dāng)課程知識(shí)學(xué)生全部掌握后依然可以利用數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，利用數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到檢測(cè)中，讓他們對(duì)所掌握的知識(shí)得到鞏固同時(shí)加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。把數(shù)學(xué)游戲與課下作業(yè)充分結(jié)合，要讓學(xué)生能夠順利的完成作業(yè)，能夠有所成長(zhǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)更自信地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。作業(yè)的形式與內(nèi)容要多樣化、富有趣味性和合適的作業(yè)量，設(shè)計(jì)多樣性的作業(yè)，讓學(xué)生利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的多種能力。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松，并愿意為之努力。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在課堂是充當(dāng)主體，老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分展現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，能夠使主體得到更好的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的有利因素和不可或缺的教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生思維能力得到提升，自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，進(jìn)而來(lái)使教學(xué)課堂的氣氛帶動(dòng)，更好地完成教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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