論如何提高小學生語文閱讀解題能力的實踐路徑

楊憲芳

【摘要】學習語文最重要的是發展閱讀能力。閱讀教育是語文教學的一個重要組成部分，在整個教育系統中發揮著核心作用。通過加強學生的閱讀，可以掌握豐富的情感和提高閱讀解題能力，提高學生的綜合能力，為他們今后的學習、生活打下堅實的基礎。在課程改革的新形勢下，語文教師需要運用新技術、新理念，創造一個有凝聚力的、民主的、互動的、有效的課堂，引導小學生在閱讀理解的過程中，創造一個開放的語文課堂。

【關鍵詞】小學語文 閱讀解題 實踐路徑

引言：語文是一門重要的教育學科，它可以用來傳遞中國文化，幫助學生培養良好的道德素質。在小學語文教學中，閱讀解題能力的培養對提高學生的學習成績起著重要作用。這就要求教師充分把握閱讀教學的重要性，克服傳統教學的局限性，改進語文教學，幫助小學生打好語文學習的基礎。語文閱讀教學是抽象的，而傳統教學主要依靠學生自己的理解，教師的指導是有限的。為了提高語文閱讀教學的效果，教師需要使用直觀的教學方法來保持學生的關注，取得良好的學習效果。隨著新課程改革的推進，教師需要利用新技術和新理念來不斷改善傳統教學的現狀。

一、提高學生語文閱讀解題能力的重要作用

在小學階段提高小學生的閱讀解題能力，可以幫助他們獲得更多的知識，然后巧妙地提高個人的語言素養，從而為他們的成長和成功打下堅實的基礎。通過語文閱讀，學生可以通過朗讀和背誦不斷提高自己的思維能力，從而在閱讀的同時對知識進行有效的評價和反思，提高對生活的感悟，增強對世界的認識，培養良好的邏輯思維能力。語文書中有豐富的情感材料和寫作技巧，對豐富學生的寫作工具和提高學生的寫作能力很有幫助。閱讀語文課文可以讓小學生在閱讀過程中體驗課文所要表達的情感感受。學生在閱讀過程中積累的豐富的語言情感，逐漸積淀為學生寫作的情感素材，幫助他們不斷提高他們對生活的態度。

二、培養學生興趣

要提高語文閱讀解題能力，教師要采取不同的教學形式，改變教學形式，激發學生對課文的感受，比如讓孩子當小老師讀給大家聽，讓學生產生自主意識。如果學生對學習語言和閱讀文本感興趣，他們自然會參與其中，這比任何閱讀策略或方法都更有效。在這種狀態下，學生是積極的，有可能獲得更深的理解。培養學生對生活的熱愛。一個真正熱愛生活的人希望不斷學習和接受新事物。生活是一本書，當我們對生活有了更深的理解，我們閱讀任何書都會變得更容易，所有的語言知識都會作為一種獨特的感知融入你的頭腦。培養對閱讀的熱愛是很重要的。

三、創新教學模式提高教師素養

語文教學受到傳統教學模式的嚴重影響。教師必須首先發展自己的教育知識，更新自己的思想觀念，不斷提高，以滿足最新的教育要求。教師是教育的領導者，必須認識到自己作為教育的主要對象的地位，使學生成為所有教育的主要對象。因此，在小學語文課堂上，教師必須把學生放在第一位，鼓勵他們獨立學習，積極互動，共同完成學習任務。傳統的教學方法以講授為主，學生必須依靠自己的思維能力來理解所讀的文本，而教師也無法向學生提供學習建議。這就要求對教學模式進行創新更新，對小學教育的閱讀教育進行改革，教師積極鼓勵學生自主進行閱讀理解，培養學生的語言思維方式，從而提高學生的閱讀理解能力。教師將新的教育理念與改革后的教學模式相結合，把學生放在學習的核心位置，引導他們進行自主學習，提高他們的閱讀理解能力。教師應了解每個學生的具體情況，并根據每個學生的需要制定分層和個性化的教學模式，從而促進小學生的語言學習，以達到因材施教的目的。

四、豐富教學方法運用多媒體教學

信息技術在教學中的發展和使用，極大地提高了語文教學的質量，使學生的閱讀更容易、更有效。例如，在學習《富饒的西沙群島》時，教師可以在課堂上布置閱讀作業，并利用信息技術搜索與西斯島有關的視頻資料，在課堂上播放，讓學生在閱讀時實際看到文本中所描繪的景觀。視頻與文字內容進行對比，將視頻中的畫面與文字內容進行對比，并在文字中找出相關語句，讓學生將閱讀與視頻結合起來，看到祖國的壯麗美景，增強閱讀的樂趣。此外，教師還可以利用網絡信息技術幫助學生豐富閱讀渠道，比如在網上找一些語言材料讓學生分組閱讀，在課堂上組織學生進行網上閱讀比賽，不斷鞏固閱讀的基礎，提高整體的閱讀理解能力。

五、開展情景教學創設情境氛圍

環境對學習至關重要，創造一個學習環境可以讓學生完全沉浸在其中，從而集中注意力，提高閱讀發展的有效性。在小學階段，培養基于生活性的閱讀思維也是小學閱讀教學的一個重要方法。例如，在教學《落花生》時，教師可以要求學生在閱讀課前回家尋找花生，向父母了解花生的生長過程和作用，然后在課堂上講述花生的特性。因此，在提高學生的閱讀能力和方法方面，應特別注意生活反思教學法。通過這種生活化的教學方法，小學生可以發現閱讀材料的生活意義和生命價值。他們可以使閱讀教學的過程變得有趣。因此，在閱讀教學中創設生活場景應該是教師在閱讀教學中考慮的一個重要方面。

結束語

綜上所述，在小學階段提高閱讀和解決問題的能力可以幫助小學生更好地學習語言，提高他們的語言學習能力和成績，為他們未來的成長和成功打下堅實的基礎。因此，教師應特別注意科學地運用閱讀教學方法，為提高學生的閱讀解題能力打下夯實基礎。

參考文獻

[1]張新風.小學語文閱讀理解能力的層級特點與結構優化[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：152.

[2]王亞紅.小學語文閱讀教學中存在的問題及解決對策探討[J].課程教育研究，2019（30）：78-79.

[3]馬存軍.小學語文閱讀教學有效性策略分析[J].科學咨詢（教育科研），2021（5）.