新媒體時代高校美術教育教學管理改革

王海

【摘要】信息技術滲透社會生活的各個方面，教育也將新媒體引入到教學上來，高校美術教育管理的改革勢在必行。教師和學生要善于借助網絡資源作為美術學習的輔助，搭建網絡交流平臺進行有效的互動，可以利用信息技術資源儲備龐大的特點，進行美術資源的收集和共享。新媒體豐富了高校美術的教學內容，更新了教師的教學理念，教師要不斷提高自身的素質來進行對學生的管理，這是一項長期的教學任務，也是現代化教學的標志。

【關鍵詞】新媒體時代;高校學生;美術教育

引言：新媒體時代打破了傳統的美術教育管理模式。新媒體的應用實現了高校美術教學方式的多元化發展，提升了美術教育管理水平，節省了學校的人力和物力，實現了美術教育管理工作的高效率。新媒體將美術的圖形和聲音進行數字化產品的改變，學生根據自己的需求和興趣進行美術的選課，美術教學走向現代化。美術教育專業在不斷發展，網絡技術與美術教學緊密相連，教師要主動運用網絡技術進行美術教育的跨越發展。

一、構建師生互動交流平臺，提高學生的美術素養

新媒體使得高校美術教育更加開放，讓學生活躍了自己的美術思維，打破了美術教學的空間局限性，讓學生走出閉合的環境來學習美術知識和技能。教師要靈活掌握多媒體教學技術，呈現開放的美術館里模式。美術教育是學生的視覺藝術，擴大化學習使得教師可以為學生展示網絡美術館和博物館的在線鏈接，讓學生來欣賞藝術作品，帶領學生初步感知美術知識。新媒體的發展發覺了美術教材的課程資源，學校有了管理課程的對策，教師更愿意花精力來制作相應的課件，滿足大學生的美術學習需求。教師要讓學生明確美術的內涵和精神，讓學生有一定的實踐教學基地和設備。教師要注重培養學生扎實的美術功底，提高學生的個人內涵。新媒體技術可以借助美術教育凈化學生的心靈，教師要遵循美術教學的基本規律和特點，根據教學大綱來提高美術的素養，讓學生有舉一反三的能力，在美術學習上逐漸深入。

例如：在進行高校美術教學時，新媒體對學生學習美術進行了啟發，讓學生有靈感進行繪畫，提高學生的美術智慧。新媒體技術使得師生溝通更加真實，在網上就能進行有效的交流，教師和學生進行及時溝通。教師向學生提問，引導學生的美術思考，學生向教師質疑，教師為學生解答學生學習美術的困惑，實現智能化的教學快速開展。其中教師可以利用工作室教學模式為學生講解美術知識，并舉辦美術活動。首先可以建立工作室，在建立工作室時離不開學校的軟硬件支持，教師可以利用電化教學設備進行教學。使得高中美術教育的管理模式與時俱進，讓美術教育與學校教育相結合。教師要運用新媒體技術進行充分的備課，擴大美術教學的知識面和內容含量，使得自己的教學既豐富又多彩，滿足學生的美術學習求知欲。

二、打造創新的美術教學管理模式，學生的美術學習科學有效

教師要更新自己的教學理念，構建合理系統的美術教學管理，迎合新時代的教育要求，符合學校的實際。教師要加強學生學習的自主性和創造性，滿足學生的學習好奇心和求知欲，新媒體的使用，使高校的美術教學更加新穎化，讓學生合理的進行美術課程的安排，優化了學生的選課系統。新媒體使得高校的美術管理從書本到了網絡，培養了學生的綜合能力，實現了教育教學的科學化和信息化。新媒體技術涉及的面比較廣泛，高校要建立校園美術的專屬網站，進行學校內部的資源整合，分享大學教授的美術教案和素材、微課等資源，滿足學校特色的美術資源庫，進行有地放失的教學，讓學生能夠獲取正確的美術信息。

例如：教師在建立工作室時對自身要求比較高，在進行高校美術教學時，教師需要不斷提高自身的素養，定期參加學校組織的培訓和學習，提高自身的網絡技術應用能力，學會整合教學資源，豐富自身的教學手段。不僅如此，學校還要聘請一些全國比較權威的教師為這些教師進行培訓。教師要合理的利用網絡溝通地址，引導學生健康成長，讓學生學會自主學習和管理，促進學生的個性化發展。教師要對學生的學習進行考察，使他們的學習難度不能太大，要與他們建立相應的制度，了解他們的所想所需，為他們排憂解難。美術教育可以提高人的審美素養，激勵學生的精神和心靈，新媒體的普及，讓學生有了正確的審美觀念，追求美術的感性享樂，更加吸引學生的課堂注意力。新媒體在大學美術當中的應用，為大學生的人格進行了塑造，培養了大學生的核心價值觀，提高了大學生的分辨能力。

三、合理設計美術教學環節，提高美術學習效率

學生的想象力對美術學習非常重要，教師要重點培養學生的創新能力和發散思維，消除學生發展道路上的障礙，讓學生感受美術的生命力。新媒體技術對高校美術教育提出了更高的要求，教師要以社會需要為導向，對美術專業進行認真調研，根據社會需求調整教學計劃，培養高素質的人才，制定培養目標和辦學定位，進行人才崗位的不斷推進和更新。教師要發揮自身的示范作用，為學生樹立良好的榜樣，讓學生感受計算機繪畫的優勢。新媒體傳播方式擴大了美術教育的領域，讓學生在多層次，全方面的發展下進行學習。

例如：在進行高校美術教學時，美術的理論和實踐性非常強，教師要不斷分析學生的學情，制定合理的美術學習計劃，讓學生進行自我規劃，推進美術的學習。網絡資源可以為美術教學提供資源庫，改變學生被動學習的局面，教師要對學生進行討論和評價，完成自己的美術研究任務。美術教育是人文色彩和藝術的多種結合，多媒體對美術繪畫進行了后期的處理，使其展現出驚艷的效果。在進行工作室教學模式使用時一定要有獨立的課程安排和課程時間，然后在課程中教師可以建立雕塑與陶藝工作室，讓學生利用課上的時間完成雕塑和陶藝作品，然后將這些作品展示在一個空教室中，可以讓其他學生去欣賞，從而確保教學活動能夠順利展開。當然，除了雕塑與陶藝工作室之外，教師還可以建立國畫工作室、油畫工作室等，讓學生根據自己的興趣去選擇適合自己的課程。教師可以通過多媒體輕易了解現代社會的美術藝術動向，提高學生學習的有效性和針對性，進行學生藝術學習的把握。

結束語：新媒體教學是高校美術教學管理的一大創新，教師要不斷總結自己的教學經驗，堅持以生為本的教學理念，強化網絡平臺的學生管理，使得美術教育更加有效發揮其育人的功能，更好的服務于國家對人才的需求，培養出優秀的社會主義接班人。新媒體的教學使學生形成了新的學習方式，國家非常強調高校的美育工作。美育是學校美育的最后環節，會影響大學生的生活，提高學生的社會競爭力。

參考文獻：

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