幼小銜接中家庭教育的現狀及對策研究

鐘娜

【摘要】幼小銜接是我國教育中重點關注的問題。幼小銜接階段直接涉及孩子身心能否健康發展、學習習慣能否養成等。幼小銜接對于孩子來說是一個重要轉折期，對于家庭來說也是一個重要挑戰。家庭教育是第一教育，在幼小銜接中更是發揮著重要的作用。

【關鍵詞】幼兒園;家庭教育;幼小銜接

引言

幼小銜接是幼兒成長過程中一個不能被忽視的關鍵教育時期，幼小銜接并不只是幼兒園和小學的事，家庭和社會各方面因素都對其產生影響，其中家長作為與幼兒關系最緊密的人，其作用尤其不能忽視，能否做好幼小銜接，讓幼兒順利地從幼兒園過渡到小學的學習與生活中，是對家長能力的一個不小的考驗。幼兒在幼小銜接階段的生活習慣、自理能力、身體素質、學習態度、學習能力、社會適應等諸方面的準備都離不開家長的言傳身教和智慧引導。

一、幼小銜接中家庭教育的現狀

（一）對于幼小銜接認識不到位

家長對于幼小銜接的認識不到位是目前幼小銜接中家庭教育存在的主要問題之一，很多家長會片面地認為幼小銜接就是給孩子提前講解小學的內容，并不真正了解幼兒園、幼小銜接和小學的區別，對于三者的學習環境、教學重點、學習模式等都缺乏了解，這就會導致一些家庭教育在幼小銜接階段的教育內容偏小學化，并沒有實現幼小銜接的真正價值。一些家長為了讓孩子能夠一開始就實現“超車”，會在幼小銜接階段就一味地給孩子報各種補習班，讓孩子盡早學習小學的內容，甚至在一開始就使孩子失去了學習的興趣，這不僅對幼小銜接沒有實質性的幫助，反而會影響幼小銜接學校的教育，與幼小銜接階段的教育目標相悖。

（二）對于兒童的發展缺乏科學的認識

幼小銜接中家庭教育存在問題的普遍原因是家長對兒童的發展缺乏科學的認識，這是造成家長錯誤教育的根本原因。由于兒童的發展特點涉及較為專業的內容，如果沒有專門去學習，家長確實很難掌握孩子的身心發展特點，這就導致大多數家長會由于錯誤的認知，造成錯誤的教育方式。幼小銜接是一個從幼兒園到小學過渡的階段，區別于幼兒園和小學的教育，但也有相似性，很多家長對此不是很了解。兒童的發展是有順序性和階段性的，在家庭教育中家長往往會忽視這一點，對孩子抱有過高的期望，不了解孩子的發展有階段性規律，一味地希望孩子能夠盡快達到自己的要求和期望，一旦沒有達到就會嚴厲苛責，這樣會違背孩子的發展規律，對孩子的自信心造成打擊，同時也會影響孩子的學習興趣，對幼小銜接造成不利的影響。

（三）家庭教育參與度較低

家庭教育參與度較低，除了一部分客觀原因外，大多數家長參與教育較低的原因是自身的意識不足、對孩子的教育不夠重視。一些家長會認為孩子在幼小銜接階段還小，只要開心快樂就好，學習還不著急，認為目前最重要的就是身心發展，所以在教師需要家長配合教育時，很多家長會予以推脫，不重視。還有的家長的參與度僅限于在物質上的參與，可以接受把孩子送到幼小銜接班，或者為了配合學校讓孩子身體健康發展，把孩子送到各種運動的興趣班，但是一旦老師需要家長配合進行家庭教育的時候，大多數家長就會以工作忙或者自己不懂怎么教進行推辭，寧愿在外面花錢補課，也不愿意在家陪孩子一起學習、成長，還有的家長甚至在家就是玩自己的手機，忽視了對孩子的家庭教育。

（四）不注重孩子全面發展

幼小銜接不只是學習內容的銜接，更是孩子身心發展、習慣養成的銜接，但是有些家長錯誤地認為幼小銜接就是要加強學習小學內容，導致家長們通常把更多的精力放在讓孩子學習知識上，忽視孩子其他方面的發展。在幼小銜接階段，如果家長一直追求孩子學多少課文、能算多少題、背多少單詞，那會對孩子學習興趣的培養造成嚴重的不良影響，由于在學習上消耗太多的時間和精力，會導致孩子的心理負擔過大、身心疲勞、睡眠不充足、體質下降等，對于真正進入小學后的學習是非常不利的。同時，幼小銜接也是孩子良好習慣的養成期，家長們常常忽視這一點，只看重學習，導致最后孩子在上小學時仍然像在幼兒園一樣我行我素，上課時隨意講話、站沒站相坐沒坐相等都是由于家庭教育在幼小銜接階段忽視孩子全面發展引起的。

二、幼小銜接中家庭教育的對策

（一）多方面了解幼小銜接的實質

全面了解幼小銜接的實質是解決目前存在問題的關鍵方式，這既需要相關教育單位加強對幼小銜接教育形式的宣傳，讓更多的家長認識到什么是真正的幼小銜接，又需要家長們自己積極通過各種渠道對幼小銜接進行了解。從家長方面出發，家長要全面看待幼小銜接教育，首先要陪伴孩子獲得良好的身心發展，配合學校教育樹立孩子良好的品格和學習習慣，對于孩子學習、品格等各方面全面培養。其次可以多關注一些幼小銜接的相關內容，對其多一些了解以更好地進行家庭教育。從學校方面，首先可以加強學校教師與家長之間的溝通，在孩子出現某一方面問題的時候，教師應該及時與家長進行溝通，確定是不是家長教育上出現了問題，并及時正確指導家長如何進行家庭教育，使其對幼小銜接階段的教育目標有正確的認識。教師更有教育經驗和專業能力，在日常教育中應該對家長多給予專業的指導和建議。

（二）科學了解孩子的身心發展

科學了解孩子的身心發展，可以為家長進行家庭教育提供重要的基礎保障。家長可以咨詢相關專業的人員了解孩子的身心發展規律，以確保能夠充分了解孩子的成長規律，針對性地進行教育。在此期間還可以多與教師進行溝通，了解自己孩子在學校的學習情況和發展情況，與老師共同合作正確引導孩子的身心發展。對此，學校還可以做好宣傳教育，讓家長能夠更加了解孩子的身心發展規律，引導家長正確進行教育，不要拔苗助長。一般來說，在幼小銜接階段孩子的學習習慣還沒有完全養成，很容易發生上課不集中注意力、懶散的情況，針對這種情況家長要注意在家庭中對孩子注意力的培養，以及讓孩子養成早睡早起的習慣，防止孩子在上課時出現疲勞的情況。

（三）培養孩子全面發展

培養孩子全面發展是孩子成長中的關鍵，也是家庭教育中的重要環節。幼小銜接階段是培養孩子全面發展的重要時期，家長一定不能只關注孩子的學科學習，忽視孩子的多方面發展，如數學思維、智能空間、內省能力、身心發展等。對于孩子思維智能方面的培訓，家長一定要注意不能硬性要求，而要在潛移默化中促進孩子發展，比如給一些孩子比較喜歡的益智玩具，提升孩子的思維能力和動手能力。注意孩子的身心發展，在教育過程中，不僅要讓孩子有效學習，更要注意孩子身體的發展，比如多帶孩子進行運動，讓孩子養成良好的看書習慣以保護視力，讓孩子做到早睡早起等。

（四）積極參與幼小銜接教育

家長是孩子的第一責任人，在孩子的教育過程中家庭教育也是第一重要的，所以家長應該積極參與幼小銜接教育，不能一味地依賴老師、學校，而自己忽視孩子的成長。家長要認識到幼小銜接的重要性，并積極參與其中，給予物質和精神的雙重保證，比如在物質方面要在家中配置合適的課桌等，使用適合孩子身心發展的材料及顏色等，從心理上為孩子打造良好的學習心境，多置辦一些益智類的書籍、玩具等。讓孩子能夠在家庭中得到充分發展。從精神方面，家長要多參與孩子的學習生活，多陪伴孩子，比如在孩子學習的過程中家長要在旁邊陪伴指導，或者在旁邊閱讀書籍。總之，家長不要在孩子學習的時候玩手機等，在空閑時間多陪孩子到戶外進行運動，促進孩子的健康發展，多陪伴孩子一起進行一些有意義的教學活動，在平時的教育中，多與老師進行溝通，了解孩子的學習情況。

結束語

綜上所述，家庭教育在幼小銜接中起著重要的作用，家長們應該加強對幼小銜接的認識和重視程度，在這一階段加強對孩子身心發展的培養，多參與到孩子的學習生活當中，與學校一起培養孩子，讓他們更好地適應接下來的集體學習生活。學校應該對家長進行正確的指導和建議，爭取能夠做到家校合作的最大化，促進幼小銜接教育的發展。

參考文獻

[1]高小淼，邊玉潔.幼小銜接中家庭教育準備的現狀及對策研究[J].青少年日記：教育教學研究，2019（11）.

[2]劉小霞.幼小銜接中家庭教育的現狀及對策[J].四川教育，2019（09）.