“教學做合一”讓小學德育教育走得更遠

李炳深

【摘要】學校德育教學中的道德認知與行為脫節是開展教學的重要問題，造成脫節的主要原因是學校注重知識的傳授，忽視了學生的實踐，沒有給出充分的時間讓學生體驗。陶行知先生的教學合一思想，可以讓學生在實踐過程中感受德育教育，從而可以不但的提升道德素養。老師要充分的理解教學和一般的思想，結合生活經驗對學生展開教學，從而促進學生身心健康地成長。

【關鍵詞】教學合一;德育教學;小學課堂

隨著時代的發展，人們的德育觀念發生了轉變，道德思想與實際行為不同步讓更多的問題暴露出來。所以在小學教學的過程中，老師要做好德育教育，培養學生的道德素養，使得學生不僅可以獲取知識，更可以提升思想境界，從而促進學生全面地發展。老師要做到教學合一，讓學生可以心悅誠服地接受真理，在活動和生活中感受道德，讓德育教育的效果真正地發揮出來。

一、德育的“教”是以老師的引導為基礎

德育教育的開展不同于其它的科目，更需要老師完善自身的素養，從教學和生活雙方面引導學生，讓學生可以不斷的完善自己。學做人是老師教學的使命，老師要明確師德的重要性，樹立正確的三觀思想，在教學中可以用自己的思想引導學生，讓自己的品質成為學生的榜樣。其次，各科老師要德育貫穿到課堂教學中，教學合一是生活現象更是教學現象，學生在老師的引導和帶領中可以對周圍事物的好壞做出初步的判斷，區分對錯，崇尚美而厭惡丑。老師可以與學生積極地交流，讓學生可以了解老師的想法，老師也可以站在學生的角度思考和分析問題，從而達到互動的效果，為以后的教學奠定良好的基礎。最后，老師要傳遞道德元素，教材中的內容畢竟是有限的，老師要向學生擴展道德元素，讓學生可以觀察生活，根據實際現象分析其中的好壞和是非。學生的生活不斷的變化，在出現變化的時候，學生需要對事物進行評價，這時就是老師展開教育的最佳實際，老師要充分把握這樣的機會，在學生做的時候可以教導學生吸收其中的知識，老師在學生學習的過程中引導和教導學生，讓教學做三者結合，從而讓學生可以不斷的成長和學習。

二、德育教育的“學”以學生的反思為主

學生在學習的過程中，會不斷的優化和刷新自己的三觀和認知，不斷的反思和總結，只有這樣，才能夠讓學生的道德標準不斷地與周圍的道德標準相靠攏。道德反思不僅是對周圍事物的反思，而是對于暗含的情感和是非進行重新的認識，這不是回憶過去，而是為了更好的探索新的自己而改變和完善的道德行為。

反思可以幫助學生從錯誤的行為和思想中解脫出來，幫助學生分析自己的行為，讓學生可以了解自己行為和道德與公眾道德的差異性，不斷地激發學生的學習意識，讓學生可以激發緊張感，從而轉變自己的行為和思想，將德育知識融入到日常的教學中，通過講解道德小故事，讓學生提升道德素養。

三、德育教學中的“做”實以活動體驗落實

“教學做”不是三件事情，而是一件事，老師在“做”上“教”，學生在“做”上“學”。德育教育的教和學是基礎和中心，所以老師要及時的轉變傳統的教學方式，提升學生的主體地位，讓學生可以提升和激發主觀能動性，從而提升學生的學習質量與效率。在傳統的教學中，老師往往是以自己為中心，學生也是以老師為中心學習知識，這樣的教學方式忽視了學生的主體地位，使得學生只能夠被動地學習知識，導致教學的效率和質量不高。所以在新課改的背景下，老師要優化教學的理念，以學生為主的教學，讓學生可以主動地參與到課堂實踐中，讓學生可以在活動中收獲知識，從而激發學生的學習興趣。老師可以嘗試活動體驗型的教學方式，讓學生相互合作，與同學互動，對他人展開評價，并且了解他人對自己的評價，從而激發道德完善理念，讓學生可以穩定自己的內在，提升自身的綜合素養。

四、落實德育教學活動，提升道德思想

（一）活動前做好思想準備

在活動中，老師要明確主體，讓學生了解活動的目的，通過活動可以鍛煉學生能力，從而激發學生的積極性和主動性。在老師的引導下，學生會將自己帶入成活動輿論中的個體，知道自己的言行舉止會影響整個集體，這樣就可以激發學生的自尊心和道德感，集體榮譽感也就充分的體現出來了。其次，老師幫助學生調整思想，遇到困難的時候要堅持，并且要學會換位思考，從而適應社會的發展和環境的變化。最后，活動需要所有人參與，老師要讓每個人都有自己的責任和義務，這樣就可以調動學生的責任感，讓學生團結一致，這樣就會形成團結的班級。

（二）活動中加以指導

在活動的過程中，并不是讓老師放手不管，老師要及時的引導和指導學生，這是活動重要的環節之一。活動的方式多種多樣，老師可以給予鼓勵的眼光和微笑，讓學生可以得到肯定，從而提升學生的自信心。在學生出現錯誤的時候，老師要及時的安慰學生，開導學生，讓學生可以體會到老師的重視，從而提升學生的積極性和參與興趣。

結束語：

綜上所述，隨著素質教育的發展，老師不僅要重視基礎知識的傳授，更要培養學生的綜合素養，提升學生的道德思想，讓學生可以全方面的發展。在小學教學中，老師可以創設活動，反思自己，引導學生，讓學生可以不斷的總結，從而提升學生的道德素養，為以后的發展和學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]韋蓮群."教學做合一"讓小學德育更走心[J].教育教學論壇，2017，（32）：42-43.

[2]龔妙娥[1].“教學做合一”讓小學德育更走心[J].收藏界：名師探索，2018，000 （006）：P.175-176.