情景教學在初中物理課堂教學中的應用探討

陳麗君

【摘要】隨著新課程改革的深入推進和素質教育理念的全面實施，對初中物理教學提出了更高的要求，同時也給教師帶來了巨大的挑戰和機遇。在初中物理教學過程中，教師需要重視培養學生的創造性思維，合理地運用情景教學法，將學生難以理解的物理知識與情景相結合，幫助學生降低學習難度，激發學生的學習興趣，為學生今后深層次的學習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】初中物理;課堂教學;情景創設;應用探究

物理是一門自然類學科，對學生的學習和發展起到十分重要的作用。在初中物理課堂教學中，教師需要讓學生從自然、生活中認識物理，將物理知識與學生的實際生活相結合，提高學生的學習興趣，不斷培養學生的探究精神。初中階段是發展學生各項能力的關鍵時期，教師需要幫助學生構建完整的知識框架。傳統的物理課堂教學形式枯燥乏味，學生長期處于被動學習的狀態，教師沒有注重與學生進行交流互動，導致學生在學習物理知識過程中逐漸失去學習興趣。在新課程改革的背景下，教師需要摒棄傳統的教學觀念，積極與學生進行溝通和交流，合理地應用情景教學法，將物理知識與實際生活相結合，使學生可以融入到課堂中，激發學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解和記憶。

一、為學生創建情景，吸引學生學習興趣

教師在給學生創設情景的過程中可以選擇多種多樣的方法，給學生創設與教學內容相關的情景，從而激發學生的學習興趣。初中階段的學生剛開始接觸物理知識，學生的學習能力和接受能力有限，教師可以借助故事性的內容吸引學生的注意力，引導學生進行思考。比如，教師在講授“聲音的產生與傳播”這部分內容時，教師可以借助故事引導學生，讓學生根據故事內容模仿聲音，學生在模仿過程中教師可以對學生進行引導，讓學生思考聲音是在什么情況下產生的，人在什么情況下可以聽見聲音。通過一系列的引導，可以讓學生掌握所學的知識內容，從而提高學生的學習效率和質量。教師在給學生創設教學情景過程中可以將實際教學內容與生活相結合，使學生可以利用所學的知識解決生活匯總的問題。通過生活化教學情景，可以逐漸幫助學生內化知識。再比如，教師在講授“光的折射”這部分內容時，教師可以給學生展示小實驗，讓學生思考為什么筷子在水中會呈現彎曲的現象，從而引導學生進行思考，激發學生的求知欲望。通過這種教學方法，可以讓學生自主進行思考，逐漸提高學生的學習能力。

二、創設符合教學內容的實驗教學情景

物理知識抽象難懂，許多學生在學習過程中會感到十分困難。傳統的物理課堂教學模式枯燥乏味，在學習理論知識的過程中，教師需要讓學生通過死記硬背的方式進行學習，久而久之會給學生帶來一定的學習負擔，學生會對學習物理產生厭煩情緒。因此，教師可以給學生創設實驗情景，通過實驗活躍課堂教學氛圍，使學生積極的參與到學習活動中。比如，教師在講授“液體的壓強和液體深度的關系”這部分內容時，教師可以準備三個塑料瓶，讓三個塑料瓶不同的位置鉆孔，裝滿水后讓學生觀察哪個瓶子噴出的水柱最遠。通過這種教學方法，可以充分吸引學生的注意力，使學生產生好奇心，從而提高課堂教學效率，讓學生在實驗活動中了解液體的壓強與液體深度之間的關系。

三、用多媒體創設情景，指導學生觀察現象

教師在開展初中物理課堂教學活動過程中需要讓學生掌握相關的物理知識，幫助學生更好地理解物理現象，在此基礎上引導學生研究物理現象，學生在學習過程中可以體會到學習物理知識的樂趣。比如，教師在教學過程中可以將一個木頭豎立在小車上，讓小車與木塊共同運動，當小車遇到障礙物的時候就會跌落，木塊的跌落不能體現物體維持原運動狀態，是木塊本身的運動。教師需要給學生創設與教學內容符合的情景，將木塊平放在車上，從而引導學生進行試驗。在實際教學過程中，教師需要不斷創新和探究教學方法，利用現有的教學資源吸引學生的注意力，給學生提供一些全新的教學方法，通過多媒體技術給學生創設教學情境，將抽象的物理知識更加形象、具體地呈現給學生，從而幫助學生了解課堂教學內容，使學生能夠更加理解所學的知識內容。另外，學生在學習相關的物理概念知識過程中，許多學生不能掌握事物的本質，對概念的內涵和外延產生模糊的認識。在實際教學過程中，教師可以結合生活中的實例給學生創設問題情景，讓學生更好的理解概念知識，逐漸克服思維方面的慣性。驕傲是需要鼓勵學生勇敢質疑，學會發現問題、分析問題、解決問題，將所學的知識運用在實際生活中，通過問題的引導逐漸深化學習效果，從而激發學生的學習興趣和質量，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

結束語：

總而言之，教師在開展物理教學活動過程中需要給學生創設教學情景，將情景貫穿于整個教學過程。教師需要積極轉變傳統的教學觀念，不斷創新和探究教學方法，通過多媒體技術給學生創設相應的情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習情趣，使學生可以配合教師融入到課堂教學活動中，從而提高物理課堂教學效率和質量，使學生熟練掌握基礎的物理知識和技能，讓學生切實體驗到學習物理的作用和意義。

參考文獻：

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