小學生數學計算能力的培養方法

趙飛艷

【摘要】數學計算是小學數學教學中的主要內容，同時培養學生的計算能力也是小學數學教學的主要目的之一。素質教育強調學生全方面綜合發展，同時也對數學教學提出了更高的要求。教師在展開學生數學計算能力培養的過程中，應注重學生基礎能力的夯實，也應注重學生計算能力的拔高和提高，加強學生對數字的敏銳程度以及對計算的興趣。培養學生的數學計算能力，不僅有助于學生后續的數學學習過程，同時也是學生基本生活能力和工作能力的奠定，是學生在數學學習過程中不可缺少的環節。

【關鍵詞】小學數學;計算能力;課堂練習;合理運算;端正態度

計算一直以來都是教學重點，同時也是教學難點。提高學生的數學計算能力離不開大量的數學計算練習，而這也在一定程度上降低了學生對于計算的練習興趣，導致學生計算能力難提高，導致計算教學成為數學教學中的教學難點。在數學教學中，教師應注重學生基礎計算能力的培養，同時端正學生的計算態度，才能夠從根本上提高學生的數學計算能力。本文筆者以自身多年小學數學教學經驗為基礎，對如何提高小學生數學計算能力提出了以下培養方法，希望能夠為各位讀者提供一定的借鑒與幫助。

一、課堂練習培養計算熟練度

練習是提高計算熟練度的有效方法。而為了避免枯燥的練習活動降低學生的學習興趣，教師可以將計算練習活動細節化，分散化，以課堂練習活動的形式展開。具有針對性的課堂練習活動在長期開展的前提下同樣能夠加強學生的計算練習效果，培養學生的計算熟練度。

例如，教師可以在每節數學課堂開始前組織學生進行定量的計算練習活動。教師可以列出10道或15道計算題目，并限定計算時間，要求學生完成計算練習。10道或15道的計算題目對于學生而言是可以接受的計算練習量，但如果教師在每一節數學課堂中都進行這樣的練習，那么學生的計算熟練度同樣能夠得到有效的培養。除此之外，教師在開展課堂練習活動時，也應注重練習題目的選擇。教師所選擇的計算練習題目應有代表性或針對性，能夠幫助學生在一道或兩道的計算練習過程中，發現這一類題目的計算特點并掌握相關的計算方法。長此以往，通過這樣的課堂練習活動，學生的計算熟練度能夠得到有效的提高，而學生對于計算的興趣也能夠得到發展，自然而然便能夠提高學生的計算能力。

二、合理運算方法培養計算意識

數學計算同樣講究技巧，合理運算方法的應用，能夠減輕計算的復雜程度，提高計算的運算效率。小學階段所學習的計算方法較為基礎，需要學生進行大量的練習，并掌握其中的運算規則。因此，在教學過程中，教師應強調運算方法的合理應用，并通過課堂引導和練習引導加強學生計算意識的培養。

例如，在開展計算教學活動的過程中，教師應引導學生掌握合理運算的意識。教師應引導學生正確認識計算中的各類運算方法，如交換法，結合法分配法等等，并有效利用這些運算方法，降低運算困難，提高運算效率。教師可以在課堂教學過程中運用一般的運算法則以及特殊的運算法則分別對題目進行解答，并讓學生分辨哪一種運算方法更加便捷。這種教學方式能夠引導學生認識到合理運用預算方法的重要性。其次，在課堂練習題目的設置中，教師也可以利用特殊的計算練習題目，加強學生合理運用預算方法的計算意識。教師可以在題目旁邊標注：想一想我們課堂中學習到了哪種運算方法，是不是運用這種運算方法更簡潔呢？這種標注性的話語，同樣能夠提高學生運用計算方法的意識，從而使學生在練習以及課堂學習的過程中不斷加強運算能力的培養。

三、端正學生的計算態度

計算態度的端正是提高學生計算能力的基礎。計算的嚴謹性，要求學生在計算過程中端正自己的計算態度，同時重視自己計算過程中的每一個步驟。在教學過程中，教師同樣應不斷端正學生的計算態度，引導學生建立嚴謹認真的計算意識和習慣。無論是在作業還是在日常練習活動中，教師都應加強學生態度的引導與培養。

例如，在學生日常的計算練習作業中，教師可以給予學生一定的評語，并加深學生對于端正計算態度的認識。對于計算書寫較為工整的學生，教師可以在作業中做如下評價：“在你的書寫中，我看到了你對數學認真的學習態度。你一定可以在數學學習過程中取得更大的進步，加油！”;而對于那些書寫不工整或計算態度較差的學生，教師可以在作業中做如下評價：“計算是一個非常嚴謹的過程，需要我們集中所有的注意力。但是在這一次的計算數學過程中，我沒有感受到你嚴謹的態度，也沒有感受到你對計算的興趣。但是，我覺得如果你可以端正自己的態度，那么你一定可以取得更大的進步。”這種評價性的話語能夠進一步引起學生對于計算態度的重視，同時鼓勵性的話語也能夠保證學生的學習自信心不受打擊，能夠在師生良好的互動中提高學生對于計算態度的認識，并不斷端正學生的計算意識，提高學生的計算能力。

總而言之，小學階段的學生在計算能力培養方面需要教師細致耐心的引導，同時也需要教師豐富趣味的教學活動設計。在此教學過程中，教師應注重學生基本態度和技術能力的培養，這樣才能夠切實夯實學生的計算基礎，有效發展學生的計算能力。

參考文獻：

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[2]李廷華. 核心素養下小學數學計算教學探究[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2020（1）：155.