家校攜手讓愛(ài)導(dǎo)航

吳巧燕

【摘要】前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合”。可見(jiàn)，家校共育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的重要作用。作為一名農(nóng)村職業(yè)高中班主任，我深刻體會(huì)到：我們的學(xué)生之所以問(wèn)題特別多，很大原因是家庭影響的。需要老師與家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多加關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“家校攜手，讓愛(ài)導(dǎo)航”，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！

【關(guān)鍵詞】家校共育;多關(guān)注;問(wèn)題學(xué)生;健康成長(zhǎng)

作為一名農(nóng)村職業(yè)高中班主任，我深刻體會(huì)到：我們的學(xué)生之所以問(wèn)題特別多，很大原因是家庭影響的，需要老師與家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題學(xué)生多加關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“家校攜手，讓愛(ài)導(dǎo)航”，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！下面，就給大家講兩個(gè)這方面的小故事吧。

高一上期，我班住校男生楊X，表現(xiàn)有些特別：時(shí)而開(kāi)朗，與每個(gè)同學(xué)都特能聊，時(shí)而沉默，愛(ài)避開(kāi)人群，一個(gè)人躲在教室。午休時(shí)間教室鎖門(mén)了，他翻墻也要進(jìn)去。偶爾會(huì)突然掉眼淚，也會(huì)突然沖著同學(xué)發(fā)火……聽(tīng)說(shuō)這些事情后，我多次找他談心。他要么半天不說(shuō)話，要么吞吞吐吐說(shuō)兩句，表示以后能改，不翻墻，要按時(shí)回寢室。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，他也確實(shí)改了。

但又聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他總愛(ài)放學(xué)后躲在教室吃泡面。于是，我又找他談心，找了兩三次，他才說(shuō)生活費(fèi)不夠用，只能吃泡面，說(shuō)他爸不給錢(qián)，或給一次要等好幾個(gè)星期再給，根本不夠用，他爸經(jīng)常喝酒，然后罵他。我不解，怎會(huì)有這樣的家長(zhǎng)？！于是，我聯(lián)系了家長(zhǎng)。從父親那里得知：因家里窮，在孩子很小的時(shí)候，母親就拋家舍子走了，父親是個(gè)文盲，在外干粗活，掙不了多少錢(qián)，家中還有年歲大的爺爺奶奶，都等著他養(yǎng)活。他覺(jué)得孩子特別不聽(tīng)話，老跟他抬杠，話說(shuō)不到一塊兒去，他不想管他了，也管不了了！

針對(duì)這種情況，我多次找學(xué)生談心，也多次找家長(zhǎng)溝通，也多次提供其他幫助（根據(jù)學(xué)校政策考慮困難資助、推薦學(xué)生去食堂勤工儉學(xué)等），父子倆的關(guān)系總算緩和多了。

上期結(jié)束，楊X期末考試全班第一名。我和家長(zhǎng)都很高興。可第一個(gè)寒假過(guò)了一半多，家長(zhǎng)發(fā)微信告知：楊X一個(gè)假期都沒(méi)回家，打電話不接，發(fā)信息不回。我一聽(tīng)，立即給學(xué)生打電話，沒(méi)接，發(fā)信息，幾天了都不回。我生氣了，給學(xué)生留言：下期開(kāi)學(xué)，請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的陪同下來(lái)報(bào)名，不然，暫不予報(bào)名！又過(guò)了幾天，家長(zhǎng)發(fā)信息了，他很高興，因?yàn)閷W(xué)生回家了！

高一下期開(kāi)學(xué)，楊X在家長(zhǎng)的陪同下來(lái)報(bào)名了。我很高興！難得家長(zhǎng)能來(lái)，我們針對(duì)上期存在的各種問(wèn)題，做了長(zhǎng)時(shí)間溝通，明確了學(xué)生存在的問(wèn)題和家長(zhǎng)存在的問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)：家長(zhǎng)不給生活費(fèi)，他不想回家！家長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)生家都不回，我為什么要給他生活費(fèi)？我很無(wú)語(yǔ)，但仍然耐著性子，提出解決方案，做進(jìn)一步調(diào)解。最后，雙方達(dá)成共識(shí)：只要學(xué)生每個(gè)周末按時(shí)回家，家長(zhǎng)就每個(gè)星期按時(shí)給學(xué)生足夠的生活費(fèi)！他們當(dāng)著老師的面寫(xiě)下保證，簽好名字蓋好手印，并請(qǐng)老師做“公正人”，負(fù)責(zé)監(jiān)督此事。于是，高一下期，他們都履行了自己的諾言。雖然其中也有不少小插曲，但在老師的協(xié)調(diào)下，都解決好了。學(xué)期快結(jié)束時(shí)，有一天家長(zhǎng)打來(lái)電話，除了咨詢一些事情外，很是高興的告訴老師：楊X現(xiàn)在聽(tīng)話多了，不再亂跑，也不經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)了，非常感謝老師！

其實(shí)，老師和同學(xué)們也都看到了楊X的變化：與同學(xué)開(kāi)心相處的時(shí)候多了，沉默離群的狀態(tài)少了;去食堂用餐的時(shí)候多了，躲在教室吃泡面的時(shí)候少了;爭(zhēng)著去參加勞動(dòng)的時(shí)候多了，違規(guī)違紀(jì)的事少了……

這一切，我看在眼里，開(kāi)心在心里！我以為，這就是家校合作的效果吧，是關(guān)愛(ài)的力量，讓學(xué)生有了方向和存在感！

第二個(gè)故事，住校女生李X，一遇上事，就容易激動(dòng)，還偏激、任性、聽(tīng)不進(jìn)勸。一次周末，她沒(méi)趕上班車，打電話申請(qǐng)留校一晚，我答應(yīng)了。

作為班主任，平時(shí)起早忙晚的，都在圍著學(xué)生打轉(zhuǎn)，好不容易周末了，疲憊的我也可以早一點(diǎn)休息了！誰(shuí)知清脆的電話鈴聲，把我從夢(mèng)中驚醒，電話那頭，李X情緒激動(dòng)，哭鬧著要馬上回去，因?yàn)樗奚針翘蓍g的鐵門(mén)鎖著，她出不去，所以給我打電話。我定睛一看，快夜里12點(diǎn)了，頓時(shí)，我睡意全無(wú)！我在電話中一邊安撫她的情緒，一邊詢問(wèn)到底出了什么事？聽(tīng)到的除了哭聲，就是“我要回家……我一分鐘都不想呆了……我叫我爸明天來(lái)辦手續(xù)……我不讀書(shū)了……”等等。我很懵，不知道出了什么事，只知道很嚴(yán)重！我在電話中繼續(xù)安撫她：無(wú)論什么事，不著急，等著，老師馬上過(guò)來(lái)！

二十分鐘后，我到達(dá)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一翻詢問(wèn)：原來(lái)學(xué)生跟同學(xué)在“宿舍群”里聊天開(kāi)玩笑，聊著聊著就出現(xiàn)了矛盾，她覺(jué)得全宿舍的同學(xué)都針對(duì)她，都不喜歡她，于是，情緒開(kāi)始激動(dòng)，聊天變成了網(wǎng)上吵架。她吵不過(guò)，就失控了！她要回家，不想讀書(shū)了。我聽(tīng)明白后，從多方面進(jìn)行勸說(shuō)，都無(wú)效。于是，我提出：“要不，老師在宿舍陪你一晚，明早回去？”“不行！”“那，老師找車送你回去？”“不同意！”“你現(xiàn)在怎么想的？”“我要一個(gè)人出去，到大街上去走……”“這不可能！我得保證你的安全！鐵門(mén)關(guān)著，我不請(qǐng)宿舍老師開(kāi)門(mén)，你出不去的！”“那我就去跳樓！”我好崩潰！“那，你先不激動(dòng)！我跟你家長(zhǎng)聯(lián)系一下，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，好么？雖然家長(zhǎng)平時(shí)管你挺嚴(yán)的，也是因?yàn)槟闶桥⒆樱履愠蕴澤袭?dāng)或遇上危險(xiǎn)，那也是愛(ài)你呀，對(duì)吧？”沉默了幾秒鐘，她同意了。

于是，我電話聯(lián)系了學(xué)生父親，講述了這里發(fā)生的一切，希望家長(zhǎng)不要有任何語(yǔ)言再刺激到學(xué)生，以確保學(xué)生的安全。家長(zhǎng)同意了！半個(gè)小時(shí)后，學(xué)生的情緒終于平靜！那一晚，我回到家時(shí)，已兩點(diǎn)半了……

像這樣的故事，一說(shuō)一大堆！這就是農(nóng)村職業(yè)高中的班主任——平凡的工作崗位，忙碌而緊張的工作狀態(tài)！

黨的十八大把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了德育教育在中職教育中的重要作用。作為班主任，親身的經(jīng)歷告訴我：要做好德育教育，家校合作必不可少。我們的學(xué)生之所以問(wèn)題多多，有家庭的原因，也有社會(huì)和學(xué)生自身的原因，只有家校攜手，共同關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重、理解、存在的價(jià)值和責(zé)任，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，向著正確的方向前行，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

1.陳勇.不忘初心，無(wú)愧于心[J].科學(xué)咨詢（科技.管理），2019（04）.

2.冷琪.我的教育故事[J].農(nóng)村青年，2019（08）.