幼小銜接的重要性及存在問題的解決方案

祁萌

【摘要】幼小銜接階段是指幼兒從幼兒園向小學過渡的過程，這一階段的教育主要目的在于為幼兒即將進入小學學習做好準備，讓幼兒提前適應學習節奏的變化。因此，幼兒教育工作者應不斷提升對幼小銜接的重視程度，嚴格遵循相關規定要求，并確?？梢耘c小學教育之間建立密切的聯系。結合當前的發展情況來看，幼小銜接教育工作在推進過程中仍然存在一定問題，因此有必要進一步加強研究，并提出針對性策略。

【關鍵詞】幼小銜接;重要性;優化策略

引言

幼小銜接的內容主要是指幼兒園大班和小學一年級的過渡期，通過雙方的互動和聯系，為孩子創造良好的外在條件，通過了解、參觀的方式，讓孩子盡快地適應小學環境，以促進他們能力的穩定提升。但在當前的幼兒園教育中，家長和教師過于注重對幼兒的智力開發，在幼小銜接的問題上出現了一些問題，尤其在知識技能的引導上，拼音、漢字，教學內容較多，和幼兒的身心發展相違背，需要教師和家長及時地調整自己的理念，以促進幼兒身心的健康成長。

一、做好幼小銜接教育工作的重要性

隨著教育事業的不斷推進，家長為了孩子可以接受良好的教育，越來越重視對幼兒園以及小學的選擇。值得注意的是，兩個學習階段之間的學習活動往往存在差異，主要體現在以下幾方面：（1）幼兒的知識水平同即將學習的知識之間的差異。（2）升學所帶來的學習方式、學習環境等方面的改變。（3）幼兒在生活方式與生活習慣上的改變。如果幼兒不能及時適應這些變化，那么就會對其成績提升與全面發展產生不利影響。在這樣的情況下，做好幼小銜接階段的教育工作具有突出的意義，同時也越來越受到教育工作者與家長的重視。幼小銜接階段代表著幼兒結束幼兒園生活，即將正式進入小學學習，這代表著兩種不同教育形式的連接，同時也是幼兒心理發展的一個重要轉折期。作為幼兒成長發展過程中的一個重要節點，幼小銜接關系到其生理、心理以及社會性等多方面的發展，其中最為突出的變化在于幼兒在幼兒園生活中大多依靠的是具體、形象思維。教師在組織活動的時候要注重其直觀性與趣味性，從而有效提高幼兒的積極性與參與感。而小學教育則更多鍛煉的是學生的抽象思維和邏輯思維，教學活動也以知識的傳授為主。因此，幼小銜接階段最關鍵的點在于幫助幼兒適應思維模式以及生活環境的轉變，一旦忽視，很容易造成幼兒學習質量降低、人際交往困難以及自主性不足等問題，對其日后的學習和生活都會造成十分不利的影響?！队變簣@工作規程》中也對幼兒園和小學兩個教育階段銜接工作做出了明確規定，因此相關人員應不斷提升對幼小銜接工作的重視程度，有效結合教育活動的實際情況與幼兒的發展需求提出相應的過渡策略，從而有效減緩銜接坡度，為幼兒順利適應小學學習打好基礎。

二、幼小銜接階段問題的有效解決方案

（一）整幼兒園教育方案

相較于小學教學，幼兒園在組織相關活動的時候更多地會通過游戲的形式開展，同時幼教與家長對幼兒的要求往往也比較寬松，因此其對即將到來的小學生活也是較為陌生的。從幼兒園過渡到小學以后，不論是教育環境還是生活環境都會出現明顯變化，因此會給幼兒生理與心理上造成困擾。面對這樣的問題，幼兒園應及時調整教育方案，保證可以從多方面推進幼兒教育，同時引導幼兒樹立積極的生活態度。首先，幼兒園可以對幼兒的學習習慣加以引導，包括在上課的時候坐姿端正、積極思考等，并逐步改正一些不良習慣。其次，幼兒園應加強對幼兒生活習慣和行為習慣的培養，適時提升幼兒的生活自理能力。最后，為了進一步幫助幼兒快速適應小學的生活、學習節奏，幼兒園可以針對大班兒童的作息時間進行適當的調整，包括入園時間提前、延長學習活動時間以及推遲午睡等，從而有效幫助幼兒形成科學的時間觀念。

（二）加強園所小學互動，幫助幼兒熟悉小學氛圍

良好的幼小銜接工作，需要幼兒園和小學進行互動，通過實踐性的活動，幫助幼兒了解外界的環境，讓其更好地適應未來的小學生活，這是幼小銜接最有效的工作?；诖?，園所應和附近的小學進行聯系，使用雙休、節假日等時間展開一些實踐性的活動，帶領幼兒參觀小學的校園環境，并向其講解一些簡單的小學生活方式，幫助幼兒加強理解，為未來的學習做好準備。不僅如此，還可以邀請一些小學教師走進幼兒園的環境中，解答孩子心中的一些問題。如部分幼兒會產生疑問“小學里會有很多大哥哥、大姐姐嗎？”“小學的知識是不是很難？”等問題，讓小學教師一一為孩子解答，幫助他們了解小學的學習習慣和生活環境，讓幼兒產生一個良好的認知和美好的期待。這樣雙方互動的教育手段，能幫助幼兒做一個良好的心理準備，對未來的學習有著非常積極的作用。

結束語

綜上所述，幼小銜接階段是幼兒成長的重要時期，只有提升教育質量才能幫助幼兒快速適應學習環境、思維方式以及教學方法的改變。就當前的發展特點來看，在推進幼小銜接教育工作的時候往往會存在表面化、單向化等問題，加上家長缺少正確觀念，因此影響了幼兒的健康發展。因此，教育工作者與家長應提升對這一階段的關注程度，并實現家長、學校與社會的多方合作，為幼小銜接的有序推進打好基礎。

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