小學信息技術教師化解學生操作問題的探究

劉坪

【摘要】小學信息技術教師在幫助全體學生完成學習任務時，要讓學生能在操作的層面上強化個人的技能，對于如何應該用好信息技術，如何完成好相關的操作任務，教師要有著總體的安排和部署，又能讓更多的學生懂得按照正確的模式和方法去完成信息技術的操作，同時又能在操作信息技術后，增強自己的自信心，又能秉持著合理的模式，按部就班地完成計算機學習任務。小學信息技術教師在幫助學生強化相關的能力后，同時要讓學生能在具備信息技術操作能力后，具備更強大的自信心。

【關鍵詞】小學信息技術;教學方法;操作問題;研究模式;路徑分析

小學信息技術教師要讓學生懂得信息技術是一門理論和操作密切結合的課程，教師要讓學生懂得：沒有了強大的操作能力和實際操控能力，就沒有了學生在課程上的提高、發展和進步。小學信息技術教師要化解學生的被動感和浮躁心態，也要讓學生能摒棄眼高手低的思維模式，在信息技術課上，能以一種積極奮進的狀態去完成相關的操作任務。小學信息技術教師要結合學生的真實能力去開展教學，逐步強化學生的實際能力，推動學生的進步。

一、小學信息技術教師要讓學生熱愛信息技術

小學信息技術教師要秉持著合理的課程模式和教學方法來幫助學生學習信息技術課程，讓學生能在教師的用心點撥下收獲更好的學習效果。教師要讓學生愛上信息技術課，又能在課程上化解自我的學習問題和學習難題，實現自我的顯著進步和提高。如果學生能真正愛上信息技術課，也必然會實現自己的發展和進步，必然能化消極被動的意識為積極能動的意識，同時又能在課程上實現更大的進步和提高。小學生對于信息技術存在著學習熱情，但是存在著的學習熱情卻不足以幫助學生實現足夠大的進步和超越。教師要讓學生建立起更加綜合的學習思維模式，在完成學習任務后，又能完成自己的超越。

小學信息技術教師要讓學生尋找到適合自己的學習內容，并且能在鍛煉自己的學習能力后，對于信息技術增加相應的熱愛。學生在學習繪圖軟件后，要試著把繪圖軟件中的技術融入到實際中去，并且能在使用相關的技術后，強化自己的使用能力，也能讓本人成為一個活學活用的人，由此才能實現自己的成長和進步。

二、小學信息技術教師要幫助學生化解相關操作難題

小學信息技術教師要幫助學生走上正確的信息技術的學習軌道，又能讓學生在完成學習任務后提高本人的自信心。小學生對于信息技術畢竟是初學乍練，存在著生疏感和淡漠感，這也是意料之中的問題。小學信息技術教師要讓學生在得到自己的指點后，能完成相關的技術操作，也能化解本人的操作難題，同時又能加深對于信息技術的理解和掌握程度。

小學生在練習打字的同時，也難免存在著錯誤的思維模式和錯誤的指法。小學信息技術教師要讓學生能以正確的思維狀態去完成打字學習，在完成打字后，也能充分地認識到自己的基礎性的障礙，還能夯實個人的基本功，也能在完成打字學習后，建立起強大的學習機制，從而能在學習的同時，實現本人的綜合進步。教師要讓學生對于全拼打字、五筆打字在內的種種打字方法統統地記錄在內，又能讓自己使用正確的打字方法完成打字任務，在實際操作后增強本人的自信心和獲得感，由此學生才能成為一個更加出色的學習者。

三、小學信息技術教師要讓學生找到提高操作能力的方法

小學信息技術教師在幫助全體的學生完成學習任務時，要讓自己具備更加切實有效的課程輔助技術，并且也能更好地輔助全體的小學生，讓小學生化解自我的錯誤意識和錯誤心理。小學信息技術教師要讓學生深切地懂得：化解操作難題，需要學生用合乎實際的方法，同時又能讓學生能求真務實、扎扎實實、一絲不茍、分離提高，在認真地學習相關的技術后，又能讓自己建立起相應的信息技術的課程體系，還能讓本人的操作能力得到更大的提高和發展。

小學信息技術教師要克服自我存在許久的教學難題，又能讓本人的教學能力實現更大的突破。小學生要懂得自己要成為一個求真務實的學習者，在完成每一次的操作后，都能秉持著正確的理念，還能克服自己的躁動感，并且養成善于分析的態度。例如，學生在學習網頁的制作時，應該秉持著合理的思維模式，不但要做成網頁，同時能具備正確的思維體系，能以合理的思維態勢去完成網頁的制作，并且在制作網頁的過程中，養成良好的學習習慣。

結束語

小學信息技術教師要幫助學生養成良好的學習習慣和學習思維，還能在學習信息技術的同時，又能讓學生具備綜合的課程體系，善于運用信息技術來實現自己的發展和進步。小學信息技術教師要結合學生的學習心理和學習障礙，更好地助推學生的進步和發展，還能讓學生感受到學習的樂趣。小學信息技術教師要試著讓學生養成學以致用的思維模式，在學習后，又能積極地運用自己所學習到的技能。小學信息技術教師要讓學生具備足夠的智慧，去從容駕馭信息技術。

參考文獻：

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