圖表學習工具在小學道德與法治教學中的有效運用

柯培芳

小學道德與法治是一門活動型綜合的課程，涉及歷史、地理等多門學科，涵蓋范圍廣，內容包羅萬象，在一定程度上增加了學生學習的難度。有的教學內容離學生生活比較遠，受學生經驗的限制，也比較抽象難理解，歷來是教學的難點。在教學中借助圖、表等學習工具，可以更便捷、有效地獲取信息和知識，或表達一些文字難以表達的信息和想法等，對培養學生的思維能力、創造能力、表達能力及解決問題能力等具有促進作用。

一、課前調查，喚起生活經驗

調査可以提升學生的社會認識，培養其社會探究能力和社會參與能力。調查表如學習支架，幫助學生獲取信息，表達探究結果，發展學生的思維、表達、解決問題等多元表征能力，是實用的學習工具。

如統編教材《道德與法治》三年級下冊《神通廣大的通訊世界》，該課教學的重難點是“會根據不同的情境選擇不同的通訊方式”。教學時得讓學生先了解不同的通訊方式有什么不同的特點，課堂中學生才懂得根據不同的情境選擇不同的通訊方式。因此，課前教師課前得布置學生調查現代通訊方式的特點。（如表1）

課前準備是完成教學目標的基礎，也是課堂交流的重要載體。借助調查表做好課前準備工作，課堂交流才能更加充分有效。

二、課中應用，突破重難點

在小學道德與法治課堂教學中，需要學生掌握一些有助于理解社會的概念和原理，或復雜的、抽象的知識，這部分內容學生往往難以理解。圖表具有直觀、具體形象的特征，應用圖表學習工具，有助于學生突破教學重難點。

（一）強調重點，化繁為簡

教學是否重點突出、清晰明了，是判定一堂好課的關鍵。如二年級下冊《小水滴的訴說》一課的教學重點是“如何讓學生真正地感受到水的寶貴？”對于我國沿海的學生來說，讓他們感受水的來之不易成為教學難點。如果直接告訴學生，陸地上淡水資源只占地球上水體總量的3.%左右，對二年級學生來說，是比較難的。此時，教師可以借助學習工具——餅圖統計數據工具，把地球上的水比作一個餅，那么陸地上淡水資源占其中的多少？教師把餅切幾部分，其中的小小一片，就代表淡水資源。學生驚訝于淡水資源只有這么一點，太少了。教師順水推舟，告訴學生：“這些淡水資源還不能直接引用，我們飲用的水只在這片紫色里。”（如圖1）。餅圖統計數據工具直觀明了，活動過后，學生發自內心感到震撼：“水太珍貴了，一定要節約用水。”

（二）梳理難點，化難為易

教學難點即是新的教學內容與學生的認知水平存在一定的差距，學生理解起來有一定的困難。借助圖表工具進行教學，有助于化難為易，化抽象為形象，減少學生認知上的難度。如五年級下冊《紅軍不怕遠征難》這一課教學，“紅軍不怕遠征難”到底“難”在哪里？除了書P63提供的工農紅軍長征路線圖之外，學生在閱讀書P64內容時，教師還可以設計如表2讓學生填空，幫助他們理解紅軍長征路上真的是歷經艱險，不僅路途遙遠，環境險惡，而且敵人圍追堵截。

（三）設計板書，總結歸納

板書具有總結歸納本課所學、理清教學思路、強化教學重點和難點等作用，板書的內容直接影響教學效果，圖表工具的運用能收到事半功倍的效果。如五年級下冊《中國有了共產黨》第一課時《開天辟地的大事》，通過這節課學習，讓學生了解馬克思主義的傳播、五四愛國運動、中國共產黨的誕生等重要史實，懂得中國共產黨的誕生是歷史的必然選擇。教師采用一個臺階造型的板書設計（如圖3），用層層遞進的方式，了解歷史發展的腳步以及發展的意義。

三、課后踐行，家校共育行為

小學道德與法治課程教學的目的是回歸學生生活，幫助提升他們的生活。因此，教學不應局限在課堂，教師應引導學生將課堂所學知識應用到生活中，踐行生活行為。由于小學生的自控能力比較差，教師可以借助圖表工具，讓學生每天記錄自己的行為，促進良好行為習慣的養成。如三年級上冊《我和時間交朋友》一課的教學目標是引導學生懂得只有學會合理規劃、利用時間才能提高學習效率，要做到快樂地學、痛快地玩、充分地休息。課堂教學中，通過交流讓學生明白，合理安排時間有利于學習和生活。怎樣做到知行合一？教師設計“時間小主人”評選表（如表3），引導學生從每天放學時間合理安排開始，做到一項請家長畫一顆星星。一個星期后，誰得到時的星星多，誰就是最棒的時間小主人。

教材是最好的教學資源，除了教師根據教學目標、教學內容需要設計的圖表工具外，也可以充分利用教材中的圖表工具，根據學生的實際情況，靈活使用，讓表格在教學中真正地發揮助學助教的作用。