構建小學體育核心素養高效課堂的研究策略

汪文峰

摘 要：現階段，在新課標下，對體育課程的要求不斷提升，并且要注重培養小學生的核心素養。在新課程下，體育老師應當改變傳統的體育教學方法，創新體育教學方式，將核心素養教學理念運用到小學體育教學中去。就如何構建小學體育核心素養高效課堂進行探究。

關鍵詞：小學體育;核心素養;高效課堂

一、核心素養在小學體育教學中的重要性

隨著我國教育的不斷進步，學校對小學生核心素養的培養越來越重視，構建小學體育核心素養高效課堂主要是為了提升小學生的綜合素質。老師要善于利用核心素養的思想觀念進行教學，能夠讓學生正確對待體育這一門學科，增強自身的身體素質，讓學生養成體育鍛煉的好習慣。因此，構建以核心素養為基礎的體育教學，有助于提高體育課堂教學的有效性以及提升老師的教學質量。

二、構建小學體育核心素養高效課堂的途徑和策略

1.改變傳統的體育教學方法

傳統的教學模式總是以老師為主體，重點在完成相應的教學任務，這種模式對學生學習體育的效果不太理想。改變傳統的體育教學模式，可以采用小組合作的方式，通過學生的相互合作完成一些項目活動。由于學生有強烈的團隊意識，那些容易在體育活動中偷懶的學生也只能主動完成老師布置的任務，這種合作模式可以說帶有一定的強制性，讓全體學生為了集體都必須參與其中。

2.加強學生和老師之間的溝通

過去老師在完成自己的教學任務后，很少與學生交流和溝通，隨著對核心素質的重視程度越來越深，老師要及時關注學生在學習體育課程時所存在的問題，通過多與學生進行溝通，了解他們心中真實的想法，為學生解決他們的困惑，使學生能夠更加積極自主地加入體育課堂中去。例如，在體育課堂中，當發現某個學生的體育任務完成得不夠好時，老師要主動與學生交流，詢問學生的不解之處，及時給予學生解決的方法，保證學生能夠更好地完成各項任務。

3.通過比賽的形式提升學生對體育活動的興趣

不少研究發現，小學生隨著年齡的增長，對于體育活動的積極性并沒有隨著年齡的增加而增加，反而不斷地減少，造成這一現象的主要原因是低年級的小學生對體育運動還存在一種新鮮和熱情，然而高年級的小學生隨著時間的推移，這種新鮮感也付諸東流，對體育運動的熱情逐漸消失，還有一個原因是在傳統的教學中，學校總是停留在體育技巧的訓練上，而忽視了培養學生對體育運動的興趣以及對學生參加體育運動的正確引導。例如，在小學五年級體育教學中，“行進間運球”考驗的是學生一邊拍籃球一邊向前進的能力，通過接力比賽，在籃球場上設置一些障礙物，讓學生依次繞過障礙物運球，進行接力運球，率先達到終點的隊伍獲勝，在教學的同時提升學生對體育活動的興趣。

4.拓寬訓練途徑，加強體育鍛煉

現代社會，青少年的健康問題大不如從前，缺乏適當的鍛煉、過度飲食等一些不良習慣隨處可見，又由于文化課占據了學生大部分的時間，每周的體育課都比較少，小學生體育訓練的途徑太少，要讓學生每天都進行鍛煉只有利用每天的課余時間，不僅能夠讓學生在緊張學習的閑暇時刻放松自我，還組織學生進行有序的體育運動，對提高小學生的身體素質也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運動，時間久了學生便會感覺乏味，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學校老師要根據學生不同年齡和學生不同的個性特點，適時地改變大課間體育運動的方式，豐富學生課間運動的形式，例如在大課間體育運動可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運動能夠讓小學生在體育運動的過程中享受運動，學生可以根據自己所喜愛的運動選擇自己想要加入的課間體育運動，以此提高他們參加體育運動的積極性，加強學生的體育鍛煉。

5.提升體育老師的責任心

小學生還比較小，思想還不夠成熟，學生都愛好玩耍，對一些危險的事物還不懂得如何避免和解決，在體育活動中難免會出現一些事故，如學生在打籃球時有可能被籃球砸到，在游泳時難免會有一些緊急情況出現，這就需要體育老師有足夠的責任心，老師要告誡學生在打籃球的過程中要防止被籃球砸到，如何有效地躲過籃球，并且教會學生在游泳時的注意事項和自救方法，可以通過親自示范給學生進行講解。

三、總結

綜上所述，老師在進行小學體育的教學過程中，要根據當前的情況適當改變教學的模式，創新體育教學模式，要加強師生之間的交流互動，縮小師生之間的距離感，拓寬訓練途徑，激發學生學習體育的興趣和積極性，使學生能夠自主地參與到小學體育活動中。

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