創(chuàng)新德育策略 落實(shí)核心素養(yǎng)

何建濤

摘 要：新時(shí)期我國學(xué)校教育對(duì)育人觀念提出了更高要求，尤其是隨著核心素養(yǎng)理念的推行，當(dāng)前的高中德育要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和教育方式，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)理念。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中德育;創(chuàng)新策略

《中小學(xué)德育工作指南》指出，“當(dāng)前，我國正處在實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年戰(zhàn)略目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的關(guān)鍵階段，教育改革發(fā)展也已進(jìn)入新的階段。中小學(xué)德育工作必須要著眼全局，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀放在核心位置，將立德樹人作為中小學(xué)一切工作的核心目標(biāo)，培育青少年的‘四個(gè)自信，培養(yǎng)他們的良好思想品德和健全人格，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)造就合格建設(shè)者和可靠接班人。”基于這種教育思想，在新時(shí)期要積極開展并創(chuàng)新德育工作方式，以全面推進(jìn)高中學(xué)生的健康發(fā)展。

一、正確認(rèn)識(shí)德育工作與核心素養(yǎng)的關(guān)系

核心素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生提出的一種更高要求，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)對(duì)新時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展全面規(guī)劃，以培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備品格。在新時(shí)代背景下的高中德育遇到了前所未有的機(jī)遇，在德育工作中一定要全面落實(shí)和貫徹核心素養(yǎng)理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的高中德育工作中，一線教育工作者要立足于時(shí)代發(fā)展的需要，創(chuàng)新德育形式，注重德育的實(shí)效性和層次性，制定高中三個(gè)年段的總體德育目標(biāo)，確定德育工作的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康品格和健全人格，幫助學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。在具體的德育工作中要做到立足于學(xué)生的實(shí)際，注重德育工作的層次性，依據(jù)高中學(xué)生的心理需求過程去制定階段德育目標(biāo)。

二、核心素養(yǎng)背景下的高中德育創(chuàng)新策略

1.強(qiáng)化新時(shí)代下愛國主義教育

德育是中小學(xué)生教育工作的重中之重，是所有教育的源頭和基礎(chǔ)，陶行知先生曾經(jīng)講過，“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。這里的“做真人”就是在德育工作中要知行合一，真正落實(shí)育人的實(shí)效性，切實(shí)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，培養(yǎng)文明做人的良好習(xí)慣。為此，在高中德育中首先要倡導(dǎo)愛國主義精神教育，培養(yǎng)起學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生以祖國為榮，為祖國做貢獻(xiàn)的民族自豪感，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為他們步入社會(huì)做好鋪墊。具體在德育中要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一是學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定相關(guān)的愛國主義教育制度，規(guī)范學(xué)生的行為，促使他們向善發(fā)展，并在學(xué)生的行為習(xí)慣中潛移默化地滲透愛國主義教育。二是要借助傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛國主義教育，愛國主義教育不是孤立的，一定要把握時(shí)機(jī)，借助傳統(tǒng)節(jié)日來滲透愛國主義教育，讓學(xué)生通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來感受愛國主義的重要意義，并對(duì)愛國精神做好傳承和發(fā)揚(yáng)。三是要結(jié)合地方特色，將愛國主義教育與地方課程結(jié)合在一起，創(chuàng)新愛國主義教育的形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情懷，并發(fā)揚(yáng)光大，只有這樣才能真正將愛國主義教育落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。

2.通過學(xué)科融合滲透德育

德育不是孤立的教育，它需要多學(xué)科進(jìn)行融合和滲透，以實(shí)現(xiàn)德育的最大效果。因此，在高中德育中不能單一地只靠思政課堂來實(shí)現(xiàn)，還需要多個(gè)學(xué)科間的融合協(xié)作，以進(jìn)一步滲透德育。比如將德育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。作為學(xué)校層面一定要建構(gòu)有特色的德育系統(tǒng)，開發(fā)校本德育課程，融合地方資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中得到有效的德育，提高學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校要把落實(shí)立德樹人作為德育工作的首要目標(biāo)，并細(xì)化德育的目標(biāo)，滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，通過實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的品德和行為，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。比如，學(xué)校可借助“志愿者活動(dòng)日”，爭做新時(shí)代的志愿者，學(xué)習(xí)雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處事能力。另外，高中學(xué)段每年都有新生入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)活動(dòng)，在進(jìn)行軍訓(xùn)時(shí)，可有意識(shí)地滲透德育，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出了“學(xué)科融合，五育并舉”的理念，要求在高中階段教育中將德育、美育、體育、智育、勞動(dòng)教育緊密結(jié)合在一起，形成融合教育的大范圍，這就要求一線德育工作者，要做好學(xué)科融合和協(xié)作，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，做好資源融合，提升德育的實(shí)效性。

3.加強(qiáng)高中學(xué)生行為規(guī)范教育

高中學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維都已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，因此，在德育中要重視學(xué)生德育實(shí)踐教育，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)，這就是陶行知先生所講的“學(xué)做真人”，要求在平常生活中加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為能力。具體來說要做好以下幾個(gè)方面：

一是明確獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化日常行為，讓學(xué)生在嚴(yán)格的制度下規(guī)范自己的行為;二是行為規(guī)范制度要有靈活性和多樣性，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求;三是注重學(xué)生的個(gè)性化教育，每個(gè)學(xué)生都有差異性，切莫采取一刀切的教育模式。

三、結(jié)語

高中德育是一個(gè)比較漫長的周期，不可能一蹴而就產(chǎn)生實(shí)效，所以，作為一線德育工作者，要立足時(shí)代發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，德育理論與實(shí)踐相結(jié)合，采取知行合一的方式，訓(xùn)練學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔自勤.新時(shí)代高中學(xué)校德育體系構(gòu)建的實(shí)踐探索[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（6）.

[2]郭丹.新時(shí)期高中德育工作中存在的問題及對(duì)策探究[J].當(dāng)代家庭教育，2018（3）.

[3]孫立東.基于核心素養(yǎng)背景下的高中德育工作的實(shí)踐與探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（10）.

[4]徐志輝.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的德育創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中小學(xué)德育，2017（6）.