基于信息技術(shù)的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入分析

高萬(wàn)華

摘 要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為有效提升課堂教學(xué)水平，將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)加以科學(xué)應(yīng)用顯得比較重要，信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，能為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。主要就數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的作用以及措施詳細(xì)探究，希望為具體教學(xué)活動(dòng)開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;信息技術(shù)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展中涉及的知識(shí)內(nèi)容比較豐富，初中生的思維不成熟，思考問題不夠全面，教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用，將抽象的知識(shí)直觀化呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中應(yīng)用信息技術(shù)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到了積極作用。

一、初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)，能夠發(fā)揮信息技術(shù)的諸多優(yōu)勢(shì)，將文字以及圖像和聲音等綜合起來(lái)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)提供了方便，能真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)[1]。信息技術(shù)的應(yīng)用是和當(dāng)前新課改教學(xué)要求相適應(yīng)的，是為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)舉措，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。信息技術(shù)類型豐富，如多媒體技術(shù)、電子白板技術(shù)、微課技術(shù)等，這些都能為初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供方便，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

二、初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中應(yīng)用信息技術(shù)的措施

1.多媒體應(yīng)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上才能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程，通過多媒體的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)[2]。

例如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師為學(xué)生講述“解一元一次方程（一）——合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可通過多媒體應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)。為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：學(xué)校三年共購(gòu)買了140臺(tái)計(jì)算機(jī)，去年購(gòu)買數(shù)量是前年的2倍，今年購(gòu)買的是去年的2倍，那么前年購(gòu)買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生在解方程的過程中把方程變形，幫助學(xué)生掌握方法要點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.信息技術(shù)應(yīng)用方便學(xué)生理解知識(shí)

數(shù)學(xué)課堂中教師為學(xué)生講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有些知識(shí)需要發(fā)揮學(xué)生抽象思維以及空間思維能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然不利于學(xué)生高效理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力[3]。每個(gè)學(xué)生邏輯思維能力不同，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)增加難度，應(yīng)用信息技術(shù)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

例如，教師在為學(xué)生講述“生活中的軸對(duì)稱”課程內(nèi)容中，可通過信息技術(shù)應(yīng)用，在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用電子白板技術(shù)，將生活中比較常見的軸對(duì)稱圖形的物體通過圖片的方式向?qū)W生展示，如蝴蝶、麥堆、古建筑等，讓學(xué)生通過觀察豐富多彩的圖片，從中發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形學(xué)習(xí)充滿興趣，讓學(xué)生對(duì)抽象的軸對(duì)稱概念有一個(gè)直觀形象的理解認(rèn)識(shí)。

3.信息技術(shù)助力學(xué)生新舊知識(shí)連接

教師在數(shù)學(xué)課堂中要通過發(fā)揮教育技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中充分重視信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值，以及在學(xué)習(xí)當(dāng)中要善于從創(chuàng)新的思路解決問題。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的體系比較大，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的完善構(gòu)建，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中將新舊知識(shí)有效連接起來(lái)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到融會(huì)貫通，不斷完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)[4]。在課堂中，教師在運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生完成新舊知識(shí)連接的時(shí)候，要注重找到準(zhǔn)確的連接點(diǎn)，能夠合理地把握新舊知識(shí)連接的契機(jī)。如在為學(xué)生講述中心對(duì)稱的內(nèi)容中，教師可通過多媒體課件為學(xué)生展示軸對(duì)稱圖形和圖形旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生鞏固之前的知識(shí)，然后引出中心對(duì)稱這一新的知識(shí)，讓學(xué)生將新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師在其中發(fā)揮著引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，充分重視將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，真正激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊引軍.淺談信息技術(shù)條件下的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入[J].甘肅教育，2020（3）：86.

[2]張朝軍.教育信息化下的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2020（3）：148.

[3]陳炯.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].華夏教師，2019（18）：45.

[4]陶麗莉.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2019（3）：39.