初中物理教學中學生核心素養的培養方法研究

徐艷兵

【摘? 要】核心素養是關于學生知識、技能、態度、價值觀等綜合素質的結合體，因此教師在教學過程中必須重視培育學生的核心素養，保障學生全面發展。初中物理是一門綜合性的自然學科，它主要是由物理知識和實驗兩部分構成，教師要在物理教學中強化學生的動手能力和水平，引導學生養成良好的學習習慣和生活態度，從而在潛移默化中提高學生的核心素養。本文將重點探討初中物理教學中的核心素養及培養學生核心素養的具體措施。

【關鍵詞】初中物理;核心素養;培育方法

中圖分類號：G633.7? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0102-02

【Abstract】Core literacy is a combination of students knowledge， skills， attitudes， values and other comprehensive qualities. Therefore， teachers must pay attention to cultivating students core literacy in the teaching process to protect students fully developed. Junior high school physics is a comprehensive natural subject. It is mainly composed of two parts： physics knowledge and experiment. Teachers should strengthen students' practical ability and level in physics teaching， and guide students to develop good study habits and life attitudes. Improving the core literacy of students in subtle ways. This article will focus on the core literacy in junior high school physics teaching and the specific measures to cultivate the core literacy of students.

【Keywords】Junior high school physics; Core literacy; Cultivation methods

初中物理中蘊含的核心素養主要包括物理知識與觀念、科學方法與思維、物理知識運用與探究能力、科學態度與精神等，核心素養的養成不是一蹴而就的，它貫穿于學生學習的整個過程。這就要求初中物理教師在教學過程中不僅要完成學科教學任務，更要培養學生的科學思維和能力，引導學生在學習物理知識的過程中認識到學習的意義與價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進初中學生核心素養的發展與提高。從初中物理教學現狀來看，要想進一步挖掘出初中物理教學中的核心素養，首先需要教師提高自身素養，明確學生在學習中的主體地位。其次，教師要革新教學模式，為學生營造良好的教學氛圍，從而提高物理教學效率。再次，要優化教學方法，在物理實驗中提高學生的動手能力，開動學生大腦，增強物理學科的吸引力。最后，建立并完善教學評價體系，增強初中物理教師對培養學生核心素養的重視程度，豐富評價內容，不再將學習成績作為評價學生的唯一標準，重視培養學生科學的態度與精神，保障學生全面健康發展。

一、初中物理中的核心素養

（一）物理知識與觀念

物理知識的學習是培養學生核心素養的第一步，初中物理課本中收錄的多為物理學的淺層知識，只有初步了解物理學的基本概念，把握物理學科中的基本規律，才能夠進一步學習深層次的物理知識，進而樹立正確的物理觀念，促進學生認識能力的提升。

（二）科學的方法與思維

科學的方法和思維需要以一定的科學知識為前提，學生在初步掌握科學的物理知識的基礎上，會逐漸形成科學的思維。物理實驗為學生提供了動手操作的機會，在物理研究與實驗中學生借助科學知識，探求不同的實驗途徑。

（三）物理知識運用與探究能力

在初中物理教學中培養學生的核心素養，最重要的就是培養學生運用知識的能力和探究能力，學習的目的不僅是學習知識，更重要的是要學會應用知識，用物理知識解決生活中的問題，從而提高學生發現問題、解決問題、總結規律的能力。

（四）科學態度與精神

科學態度與精神是指學生在學習物理知識時保持謙虛的求學態度，善于發現問題，提出質疑。在物理實驗時學生需要嚴格按照實驗要求操作儀器，養成踏實嚴謹、實事求是的實驗習慣。

二、初中物理教學中培養學生核心素養的方法

（一）轉變教學思想，以學生為主體

在傳統的物理課堂中，學生處于被支配地位。根據新課標要求，教師必須轉變教學思想，明確學生的主體地位，在物理教學中培養學生的核心素養，要充分發揮學生學習的主體性和積極性，引導學生積極參與到物理課程教學中。例如，教師可以采取翻轉課堂的教學形式，給學生提供自主學習的機會，一方面可以激發學生學習物理的積極性，另一方面，有利于學生深入學習物理知識，加深對物理知識的認識與了解。

（二）革新教學模式，營造良好的教學氛圍

填鴨式教學模式已不符合時代要求，為進一步在物理教學中培養學生的核心素養，需要教師革新教學模式，借助互聯網技術，打造一個全新的教學環境，營造良好的教學氛圍。例如，初中物理教學內容比較抽象，為進一步幫助學生理解物理概念與規律，可以采用多媒體授課，通過視頻演繹物理現象，提高學生的學習興趣，培養學生的科學思維。還可以帶領學生到實驗室參觀，親自觀看物理現象，感受物理的魅力。

（三）優化教學方法，培養學生的物理能力

由于教學條件的限制，部分物理實驗并不能在線下開展，但是為了進一步培養學生的物理思維和核心素養，需要教師充分利用教學資源，優化教學方法，在生活實踐中培養學生的物理能力。例如，在探究電流與電壓、電阻之間關系的實驗中，考慮到用電安全問題，教師可以讓學生觀看一遍實驗視頻，然后耐心講解實驗中的注意事項。為進一步確保實驗安全與效率，教師可以將學生劃分為實驗小組，小組合作共同探究電流與電壓、電阻之間的關系。既有利于提高物理實驗的安全性，有利于引導學生樹立團結合作的精神。在具體的物理實驗中學生可以鍛煉自己的動手操作能力，在實踐中總結經驗，探究規律，提高對物理知識的理解與運用能力。

（四）重視教學評價，保障學生全面發展

在教學評價中不僅要評估物理教師的教學能力，更要重點評價教師的綜合素養。根據學生的核心素養發展情況來評價教師，從而豐富教學評價的內容與形式，進一步激發物理教師的教學積極性，引起教師對學生綜合素養的重視。為進一步提高初中物理教師的教學能力與綜合素質，學校要定期舉行教師培訓工作，幫助教師樹立正確的教學思想，緊跟學校的教學方針，革新物理教學模式，打造高效課堂，營造良好的教學氛圍，提高學生的核心素養。另外，將教師的教學評價結果與年終獎金、績效考核、升職加薪等掛鉤，有利于進一步激發教師教學的熱情，在教授學生基礎物理知識的基礎上，培養學生的物理思維與能力，在教學中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生團結合作、嚴謹踏實、實事求是的精神品質。這些精神與態度對于學生未來的發展具有極其重要的作用，甚至會影響學生的一生。

三、結語

初中物理作為一門綜合性學科，它不僅要求學生學習基礎的物理知識，更要求學生掌握基本的物理學規律，在學習物理的過程中培養學生的認識能力、實踐能力具有重要的意義。因此，在物理教學中教師需要革新教學思想，確保學生的主體地位，改變傳統教學模式，借助互聯網技術、多媒體設備進行物理教學與實驗，引導學生學習物理知識，學會在生活中應用物理知識，提高物理知識應用能力與探究能力。除此以外，教師還要引導學生樹立科學的精神與態度，推動學生全面發展。

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（責任編輯? 李? 芳）