基于立德樹人思想談高中政治核心素養培養

霍建忠

【摘? 要】新課程標準明確提出，要幫助學生樹立正確的價值觀念，養成良好的道德品質。因此教師要改變傳統教學理念，堅持立德樹人的教育思想，創新教學模式，培養學生的核心素質。

【關鍵詞】立德樹人;高中政治;核心素養

中圖分類號：G633.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0029-02

【Abstract】The new curriculum standards clearly put forward that we should help students establish correct values and develop good moral quality. Therefore， teachers should change the traditional teaching concept， adhere to the education thought of morality? education， innovate teaching mode and cultivate students' core quality.

【Keywords】Morality education; High school politics; Core literacy

現今社會經濟高速發展，需要更多的高素質人才，因此學校要貫徹落實黨的方針政策，堅持素質教育。對于高中生來說，正處于價值觀形成的關鍵時期，因此教師要充分發揮引導作用，將立德樹人的思想觀念融入實際的教學過程中，培養學生的核心素質，從而提高學生的綜合能力，以適應社會發展的需求。

一、高中政治核心素養的真正內涵

核心素質是指不僅要重視學生的文化基礎培養，還要重視學生的自主發展，提高學生的社會參與度，全面提高學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。對于高中政治教學來說，不但要幫助學生掌握一定的政治理論，還要幫助學生提高政治核心素養，堅決維護中國共產黨的領導，堅定不移地發展中國特色社會主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。并且通過學習相關的法律知識，提高學生的法律意識，此外還要注重培養學生的社會責任感，維護社會公平正義，傳播社會正能量。

二、立德樹人思想對高中政治核心素養的重要作用

在實際的高中政治教學過程中，部分教師仍然堅持傳統的教學模式，教學思想過于落后，“一刀切”的教學方式仍然存在，教師過于重視政治課本中的理論知識講解，導致政治課堂教學枯燥無味，教學形式過于單一，忽視了培養學生的核心素養，導致學生逐漸失去對政治課程的學習興趣。因此教師要堅持立德樹人的教學思想，改革創新教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生的政治思想覺悟，從而培養出越來越多的高素質人才，為國家發展做出突出貢獻，推動我國社會經濟的高速發展。除此之外，堅持立德樹人的教育思想，可以幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的思想道德素質，有利于學生綜合素質的提高。

三、以立德樹人為導向，培養高中生的政治核心素養

（一）改變傳統教學觀念，滲透立德樹人思想

思想政治課是高中課程中的重要課程之一，課程包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等。教師要改變傳統的教學觀念，堅持立德樹人的教育思想，學習先進的教學方法，適當增加趣味性教學環節，豐富政治課堂中的教學內容，激發學生對政治課程的學習興趣和求知欲，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生學會獨立思考，鍛煉學生的思維方式，全面提高學生的核心素養。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“個人收入分配與社會保障”時，教師可以使用微課，借助多媒體教學工具，在課堂上供學生自由觀看，將個人收入分配與社會保障中的關鍵部分提取出來，制作成微課，鼓勵學生通過自主學習，掌握個人收入分配制度和社會保障體系的基礎知識。微課教學，既能豐富教學資源，有效提高學生的學習效率，也能幫助學生更好地理解政治課本中的內容，熟悉并掌握我國的分配制度與社會保障措施，同時也可以幫助學生樹立正確的價值觀念，維護社會公平與正義。

（二）注重學生的學習過程，實行多元化評價方式

受到應試教育的影響，部分高中政治教師只是將學生的考試成績作為學生的評價標準，忽略了對學生學習過程的評價，顯然這種評價方式是不全面的。因此教師要打破傳統教學觀念的束縛，全方位地對學生做出評估，不僅要重視學生的學習結果，也要重視學生的學習過程，幫助學生提高自身綜合素質，從而提高學生的綜合競爭力，以適應社會發展的需要。在實際的教學過程中，教師要充分發揮引導作用，堅持以學生為課堂主體，鼓勵學生自主學習，細心觀察每一名學生的學習情況，并記錄下來，綜合考慮各方面因素，實行多元化評價。當學生遇到學習難題時，教師要及時給予學生幫助和指導，幫助學生解決問題，提高學生對政治學科的學習興趣，進而提高學生的學習效率，促進高中政治教學水平的提高。

（三）注意結合實際生活，提高學生的道德素質

政治來源于生活，生活中處處體現著政治文化，因此教師要注意結合實際生活，及時改變教學模式，深入探究政治教材中的內容，將立德樹人的教學觀念融入實際教學中，提高學生的思想道德素質，促進學生德智體美勞全面發展。在實際教學過程中，教師要明確教學目標，將政治知識生活化，結合生活中的實際案例，幫助學生更好地理解政治課本中的內容。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“文化傳承與文化創新”時，教師可以結合實際生活，舉行小型中國畫展覽活動，讓學生了解到世界文化的多樣性，明白文化傳承和文化創新的重要意義，激發學生的愛國情懷，鼓勵學生根據個人愛好，繼承和發揚傳統文化，在潛移默化中提高學生的思想道德素質。

（四）組織政治實踐活動，培養學生的核心素養

高中政治課程內容與日常生活息息相關，因此教師要結合日常生活，科學設計教學方式，也可以通過開展政治實踐活動，幫助學生理解實踐活動中蘊含的真正內涵，提高學生的核心素養，從而提高學生的政治思想覺悟，促進學生綜合能力的提高。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“我國公民的政治參與”時，教師可以借助多媒體教學工具，找到一些有關民主選舉的視頻，讓學生了解民主選舉的大致流程，學習民主選舉的主要方式，分清不同選舉方式之間的區別，并增強學生的社會參與感，提高公民意識和主人翁意識。

（五）結合近期時事政治，引導學生樹立正確觀念

由于教材內容缺乏時效性，不能及時更新時事要聞，因此教師在教學過程中，要關注生活中發生的新聞，并借助多媒體教學工具，及時和學生分享，讓學生了解近期發生的時事政治，并發現其中蘊含的政治文化。另外，教師要幫助學生提高明辨是非的能力，樹立正確的價值觀念。例如，在人教版的思想政治課程中，講解“我國的民族區域自治制度及宗教政策”時，教師可以借助多媒體教學工具，找到相關的視頻資料，讓學生了解到我國是統一的多民族國家，學習我國處理民族關系的基本原則，對于民族區域自治的法律法規以及我國的宗教政策，幫助學生樹立正確的價值觀念，堅持中國共產黨的領導。

（六）加強法制環節教育，提高學生法律觀念

近年來，青少年犯罪現象時有發生，引起了社會各界的廣泛關注，因此高中政治教師要充分發揮引導作用，要加強對學生的法制教育，糾正高中生錯誤的思想觀念，幫助學生樹立正確的思想觀念。在實際的教學過程中，教師要科學引導學生樹立正確的法律觀念，幫助學生明確我國的法律法規以及相關的懲罰措施。例如，教師可以通過開展法制課堂，借助多媒體教學工具，找到“道德與法”相關的視頻，讓學生通過這些實際案例，加強法制教育，同時提高學生的自我保護意識，提升學生的法律觀念，學會拿起法律武器維護自己的合法權益。

總之，立德樹人的教學思想對于培養學生核心素養有著重要作用。教師要改變傳統教學觀念，滲透立德樹人思想觀念，實行多元化評價方式，注重學生的學習過程，并結合實際生活，提高學生的思想道德素質，引導學生樹立正確價值觀。另外要加強法制教育，提高學生的法律觀念，培養高中生的政治核心素養，從而促進學生全面發展。

注：本文為淄博市教育科學“十三五”規劃課題一般課題“模擬實驗與案例教學融合提升學生地理實踐力的研究”（課題編號：2019ZJY024）的研究成果。

參考文獻：

[1]李連波.基于核心素養的高中政治課堂教學實踐分析[J].才智，2020（05）.

[2]張鋒.論高中政治學科培養學生核心素養的路徑[J].華夏教師，2019（12）.

（責任編輯? 李? 芳）