充滿活力的“五學”課堂

吳兆虎

【關鍵詞】活力；“五學”課堂；教學范式；課程改革

【中圖分類號】G633? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）11-0086-01

為了切實轉變學校育人方式，江蘇省鹽城中學大力推進課堂教學改革，形成了“五學”課堂教學范式，使學校課堂發生了可喜的變化。走進鹽中調研考察，我深深感受到鹽城中學的“五學”課堂教學范式有四大特點。

一、注重以學為本，培育學生的學習能力

鹽城中學的“五學”課堂教學范式的重要價值在于形成了操作性較強的“以學為主，互動生成”的課堂學習樣態。學生進入課堂前，已根據導學案要求進行了預習；在課堂上，學生合作探究，努力解決教學情境中的問題；積極展示自己的學習成果和評議同伴的學習展示；主動進行知識遷移，運用所學知識解決生活中的問題；反思課堂檢測中暴露出的問題，努力使所學知識系統化結構化。“五學”課堂中師生互動、生生互動，不斷生成思維火花，較好地展現出學生學習的主動性與學習潛能。

二、注重難點突破，提高教師的育人水平

為了構建“以學為主，互動生成”的理想課堂，鹽城中學積極組織教師培訓、教學觀摩研討活動，鼓勵教師參加教學比賽，取得了顯著成效。伴隨著“五學”課堂改革的推進，教師的“學情分析、教案設計、情境創設、學習測試和質量評價”等方面的能力得到同步提升。尤其可喜的是，形成了一大批具有特色的優秀課堂教學案例，展現出教師課堂教學改革的創新力。

三、注重名師引領，提升課堂教學的品位

鹽城中學之所以能夠較好地將先進的教學理念轉化為學校教師的課堂教學行為，其重要原因在于有一支勇于探索的名師隊伍。2011年，李仁甫老師帶領骨干教師率先進行語文課堂教學改革試點，之后朱俊、李生等八個名師工作室共同發力，積極推進各學科“五學”課堂的創建。在名師的示范引領和全校教師的實踐探索中，生成了操作性較強的“五學”課堂范式，促進了學校教學方式的轉變。

四、注重協同創新，形成了課改推進合力

鹽城中學之所以能在全校迅速推開名師研創的優秀教學范式，其重要經驗是建立了學校協同推進機制。學校領導開展頂層設計，統籌推進，教科室研制評價標準，教務處組織推廣，各教研組認真研討落實。此外，學校還組建教學范式研創聯盟校，開展協同研究，校際和校內各部門的協同推進，形成了推廣課堂教學改革的合力。

鹽城中學正在反思與借鑒中進一步凝練理論和成果。我相信鹽城中學的“五學”課堂教學范式一定會在實踐中不斷完善與發展，一定會在我省推進高中育人方式轉型活動中發揮出更好的示范引領作用！

（作者系江蘇省教育學會辦公室主任）