芻議新媒體在小學美術教學中的應用

陳瑜潔

【摘? ?要】? 小學美術是整個義務教育階段的重點課程，貫穿于學生的學習生涯，合理應用新媒體技術，可以實現小學美術的教育創新，并有利于學生自主探索問題能力的培養。本文針對小學美術教學中的特點以及存在的問題進行分析，探索優化多媒體教學路徑，既為學生創造良好的學習環境，同時也為學生打下扎實的藝術基礎。

【關鍵詞】? 小學美術;新媒體;教學創新

傳統美術教學方式過于單一死板，不符合現代小學生的學習需求，新媒體技術融入教學實踐當中，可以有效提高學生的學習興趣，并且以更加多元化的教學方式讓學生耳目一新，有助于激活學生的學習熱情。

一、找準美術創新方向，靈活利用多媒體

美術課程是學生義務教育階段的基礎藝術教育內容，需要學生通過線條以及色彩的搭配進行創作，能提高學生的審美能力。隨著我國教育改革的不斷深化，當前的教育方向更加注重培養學生的全面素養，小學生成長于一個多元文化交織且科技迅猛發展的時代，因此，學生對于新形式的教學形式更有興趣，這也就要求教師既要完成原有的教學目標，同時也要不斷進行創新。美術是藝術課程的基礎，需要學生養成細膩的美術理念，同時要具有較強的實踐能力。小學階段的美術教學內容非常豐富，教師可以通過新媒體技術了解學生的實際需求，幫助學生拓展美術思維、增加知識儲備，為學生的全面綜合素養提升打好堅實的美術學習基礎。比如，在講解美術課程《水墨游戲》的時候，現代網絡上有很多水墨色彩和水墨游戲軟件，相比傳統教學模式，給了學生更大的創作空間，對于提升學生美術操作能力和審美能力具有重要意義。

二、適應時代發展，提高學生美術素養

美術教育是小學藝術課程的重要組成部分，對于學生全面素養發展具有重要意義，隨著我國素質教育改革的不斷深化，未來社會對于人才的需求更加全面化和綜合化。在新媒體技術發展的背景下，美術教學要以學生的綜合能力為發展前提，教師要擺脫傳統的教學思想，為學生探索更加新穎的教學方式，讓小學美術以更加簡單化的形式呈現出來，讓學生能夠感覺到美術學習的樂趣。另外，新媒體的教學發展也要尊重學生的教育主體地位，繪畫藝術不僅能夠啟發學生的智力、豐富學生的生活，同時也能更好地培養學生的聯想力和創新力，讓學生通過美術實踐課程不斷地發現美、創造美，從而全面提高自身的素質。比如，在講解美術課程《我設計的一本書》的時候，就可以讓學生利用電腦進行設計，然后將圖片輸入電腦中，利用現代社交軟件進行分享和交流，提升學生的美術綜合素養。

三、注重多媒體教育啟發，提升學生美術素養

當前小學美術教師對于教材過度依賴，忽略了多媒體教育方式和多元化教育評價的教學作用，常常采用“理論教導——臨摹——糾正——練習”等相關的傳統教學模式，而且教學方法也具有單調性、機械性、重復性的弊端。相較于成人，小學生眼中的世界更加五彩斑斕、絢麗繽紛，教師可以隨時在學生的行為舉止、言語討論中感受到他們對于美好事物的向往，如果單純采用局限性的教學模式，往往會抑制學生自身美術能力的發揮，并產生一定的審美疲勞，降低學習效率，并不利于學生長期發展，而且容易造成學生的倦怠情緒。另外，脫離了實際生活的美術教育，也會對學生的美術思維產生固化印象，對學生今后的美術學習產生很大影響。

四、注重美術思維創新，充分開發學生的想象力

為了更好地提高小學生的美術想象力和創新能力，需要教師調整自身的教學思想，在意識形態上注重對學生創新思維的培養，并不斷優化教學設計，將創新能力作為教學的重要環節融入日常教學內容當中。想象力是美術教育的重要考慮因素，小學生正處于思維活躍的年紀，教師要根據學生的特點進行深入分析，小學生眼中的世界和成人眼中的世界并不完全相同，即便是視覺上相同的事物，在小學生的眼里可能也有不同的認知與答案，因此，教師要全力開發學生的想象力，給學生留有足夠的想象空間和發揮空間，美術教學并不一定要求學生按照教師的思維進行創作，而是鼓勵學生可以自由想象，并落實到筆和紙之間。比如說，在講解《保護珍稀野生動物》這節課的時候，很多學生由于沒有親眼目睹過野生動物，或者缺乏相應的理解與感受能力，教師可以利用多媒體來展現野生動物的形體和色彩，提升學生的美術感知能力，真正發揮新媒體在美術教學中的作用，提高小學美術信息化教學的效率。

綜上所述，隨著素質教育越來越被重視，教師已經轉變傳統的教學觀念，通過激發學生興趣，樹立教學目標，拓展教學渠道等多種方式幫助學生美術素養提升，當前的多媒體美術教學不僅要順應時代潮流，而且要以符合學生特點以及學習習慣的方式進行變革和創新。

【參考文獻】

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