核心素養理念下小學音樂教學優化探折

孫佳燦

【摘? ?要】? ?音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術形式，具有動聽的旋律與鮮明的節奏，其美妙的歌聲既能夠陶冶學生的情操，又可以提升學生的審美能力，促進學生核心素養的提升。本文論述了核心素養下優化小學音樂教學的重要性與教學策略。

【關鍵詞】? ?音樂;核心素養;情操

音樂教育在小學階段承擔著全面推進素質教育的作用，是提升學生綜合能力的重要手段，在聽、唱、視、動等方面對學生施加影響，培養小學生的創新能力，形成正確的審美觀和人生觀。由于小學音樂教學在素質教育中具有重要意義，作為音樂教學的組織者，教師們既要更新教育觀念，又要積極地參與教學，豐富教學內容，優化教學過程，給學生創造良好的學習環境，讓學生全身心地參與學習中，感覺音樂的魅力，促進核心素養的形成。

一、核心素養下優化小學音樂教學的意義

音樂教學的最終目標是培養學生的審美能力，形成良好的人格。在學習音樂過程中，學生的靈魂得到升華，在改變自我的過程中，學生對自己有了更整體的把握，讓自己的人生豐富多彩，當音樂成為學生生活的一部分時，他們已經成功了，音樂會帶著他們度過以后的生活與學習。

二、核心素養理念下優化小學音樂教學途徑

1.利用游戲法激發學生的學習興趣

小學生最喜歡做游戲，各種各樣的小游戲都是學生熱衷的，游戲成為小學生成長中的重要組成部分，游戲伴隨學生的成長。游戲教學法在小學音樂教學中加以運用成為新課標下提高教學效果的重要方法，在音樂教學中運用游戲作為基礎的一種教學方法，滿足了學生的特殊心理需要，又能把教學內容融入游戲中，培養學生的學習參與熱情。所以，在小學音樂教學中，教師要了解學生的這種心理特征，善于研究教材內容與學生心理相整合的結合點，讓學生在游戲中學，在學中做游戲，達到事半功倍的效果。

比如，“捉迷藏”這首歌曲是小學音樂的教材，在學習這首歌曲時，我們首先想到的這是由體育游戲而得來的音樂作品，考慮到這個歌曲內容與體育游戲有關，在教學時，運用體育游戲的教學方法進行音樂教學，能讓學生以更加積極主動的態度參與課堂教學之中，能得到良好的學習效果。導入教學時，老師以交流談話的方式啟發學生：“小朋友們，你們玩過捉迷藏嗎？今天你想不想在音樂的環境下做捉迷藏游戲呢？今天我們學習的音樂也叫做《捉迷藏》！”學生一聽要學習捉迷藏的音樂游戲，一下子興奮起來。接下來，老師播放音樂，讓學生邊聽歌曲《捉迷藏》，邊做捉迷藏游戲，學生融入輕松、愉快的環境之中，在做游戲的最高潮時，老師趁機帶領學生感受音樂的起伏，并提出問題：“這首歌曲什么地方給你一種拖長的感覺？你喜歡本樂曲中哪個地方的旋律？”在老師的啟發下，學生感受到了樂曲旋律的起伏和3拍的連音，學生在玩中學，在學中玩，達到良好的學習效果。

2.利用多媒體豐富學生的體驗

隨著信息技術的不斷發展，多媒體成為一種現代化教學設備，在音樂課堂教學中，能讓音樂內容變得更為直觀、生動、形象，是音樂傳授給學生的重要紐帶，加強了學生的聽覺與視覺能力。在小學音樂教學中，如果科學地運用多媒體于教學之中，既可以幫助學生親身去體驗和感受音樂的魅力，又能提高音樂課堂教學的整體效率，方便了教師的教與學生的學。教師在利用多媒體來輔助教學過程中，可以將教學內容加以處理，使之圖文并茂、視聽結合，給學生一種震撼的感受，讓他們的多重感官參與學習，讓他們對音樂深入理解，從而喜歡音樂，愛上音樂。

比如：在“祖國，祖國，我們愛你”一課的教學時，教師運用多媒體進行教學，在課前先要精心做好PPT課件，在課中播放PPT課件，讓學生對本歌曲的旋律、節奏特點等充分地理解。再播放本歌曲的MV，要求學生與音樂一起歌唱，可以跳舞，可以模仿，可以夸張地表現出歌曲所表達的情感。通過一起歌唱，學生體驗了什么是二拍子，什么是八分休止符等，為音樂歌詞的創編打好基礎。最后，教師要求學生運用所學的知識進行編歌曲、歌詞等活動，學習效果非常好。

3.利用合作演唱提高音樂能力

音樂的演唱形式多種多樣，其中合作演唱就是一種高效的學習方式，特別是針對小學生這個特殊群體更加適用，可以說合作演唱形式對于他們再合適不過了。所以，在教學過程中，教師要鼓勵學生積極運用合作演唱方式進行學習，教師也以引導者、學習者的身份參與其中，與學生一起合唱，有效帶動學生的音樂能力提高。

比如，《同伴進行曲》一課的重點是培養學生的節奏感，為了達成這一教學目標，并使學生積極參與合作演唱，老師要先了解學生個性差異，了解他們的音樂能力，把學生按照音樂能力分成若干組，充分發揮他們的主觀能動性。在教學過程中，引導學生進行小組合作學習，在此過程中，老師也以學習者的身份參與學習中，對學生進行有效指導，幫助學生進行合作模擬鼓號隊的學習，要求學生在學習中完成能夠正確采用各種樂器的節奏進行綜合演唱的任務，促進了學生的音樂綜合能力提升。

總之，在小學音樂教學中培養學生的核心素養，離不開教師的指導，老師要善于探究適合學生學習的教學方法，在實踐中不斷完善，促使學生的各項音樂能力得到有效提升。