“智趣數學”課堂教學模式的實效性

錢國華

【摘? ?要】? “智趣數學”是指在數學教學中，對數學知識輔以趣味性設計，讓學生在進行學習體驗的同時，也能夠獲得智力水平的調動和發展，這對于小學數學素質教育目標的實現具有重要意義。文章以小學數學課堂為切入點，從構建優質教學環境、開展師生互動學習和設計智趣課堂訓練三個方面對小學數學“智趣數學”教育模式的應用展開探討。

【關鍵詞】? 小學數學;“智趣數學”;實效性

在素質教育背景下，做好小學數學課堂教學工作的創新改革，是落實學生課堂主體地位、實現素質教育目標的重要策略?！爸侨祵W”是指以智力啟發和趣味體驗為基礎的數學教育模式，其借助教師對課堂教學模式的創新設計，讓學生可以感受到學習的樂趣，并實現對他們數學素質的培養，這對于推動小學數學教學水平的進步具有重要意義。

一、構建優質教學環境，做好智趣課堂鋪墊

構建優質的教學環境是保證小學數學“智趣數學”課堂有效開展的基礎前提，因為環境是學習行為的客觀保障，環境的好壞會直接影響學生的學習狀態，所以教師想要讓學生感受到數學學習活動的“趣”，就必須要先做好優質教學環境的構建，為智趣課堂的有效開展做好鋪墊。

例如，在進行《長方形和正方形》一課的教學時，我就在課堂教學中先為他們設計了課前的拼圖小游戲，考慮到學生的認知興趣，拼圖小游戲以“七巧板”為基礎，我會為他們呈現出長方形和正方形的圖形，看他們能否根據對圖形的觀察，將其順利地拼組出來。從我的教學角度來看，該課前游戲的設計有三方面考量：其一是借助拼圖游戲模式，激發學生的學習動力;其二是通過游戲考察學生對圖形的基礎認知水平;其三是借助游戲進行課堂知識的預先滲透，讓學生對長方形、正方形有一個基礎性的認知，這樣可以讓他們在接下來的學習中更好地進行知識理解，提升他們的學習效果。

二、開展師生互動學習，增強學生智趣體驗

開展師生互動學習是保證“智趣數學”課堂教學模式有效開展、提升數學課堂教學效果的重要策略。教師作為為學生提供知識教育講解與傳授的引路人，必須要認識到學生才是課堂的主體，只有滿足了學生的認知需求，課堂教學工作才有意義。所以，在實際教學過程中，教師必須要加強與學生之間的互動，讓學生有機會針對數學知識去進行討論和研究，從而進一步提升他們的課堂參與感，讓學生有機會去感受和體會到學習的樂趣。例如，在進行《千克和克》的教學時，我就專門與學生進行了互動交流，讓他們去思考和感受“千克”與“克”之間的重量差別。之后，我還在課堂上為學生提供了體重秤、天平秤、蘋果等素材，讓他們自己去測量蘋果的重量，并通過對自己與蘋果重量的對比，來感受到重量之間的差別。在這一環節中，為了激發他們參與課堂探究活動的主動性，我會提出一些具有趣味性的任務“猜想自己的重量等于多少個蘋果”，讓學生將自己和蘋果關聯起來，由此來實現對他們的學習動力激發。在此基礎上，我還在學生進行互動探究的過程中，為他們講述了“曹沖稱象”的故事，從而進一步實現對他們的認知提升，幫助他們更好地完成對本課知識的學習。

三、設計智趣課堂訓練，強化數學知識記憶

在小學數學教學過程中，想要發揮出“智趣數學”課堂對學生學習體驗的提升，進一步鞏固學生的課堂知識學習效果，教師就必須進一步做好課堂訓練的設計，讓學生能夠更好地完成對數學知識的學習與記憶，為他們的數學素養構建帶來助力支持。考慮到小學生有限的思維能力，教師在進行課堂訓練設計時，必須要了解學生的認知水平，以確保學生可以在他們能力范圍內，去進行數學知識的探究學習。例如，在完成《混合運算》一課的教學后，我就在課堂訓練階段為他們設計了“算24點”的游戲，在游戲中我會運用信息技術隨機展示3～5張數字卡片，學生需要通過混合運算的方式完成計算，看哪位學生能夠用時最短并準確完成計算，由此做到應用具有趣味性的游戲，來實現對他們的課堂學習效果鍛煉，在幫助學生鞏固課堂所學知識的同時，也能夠更好地發揮出“智趣數學”課堂的教學價值。又如，在完成《多邊形的面積》一課教學后，我就為學生布置了“測量并計算校園綠地面積”的校園探究活動，考慮到小學生的行為能力較為有限，所以我將他們分成若干小組，讓他們以小組合作的模式去進行具有趣味性的校園實踐體驗，讓他們可以在測量和計算校園綠地面積的同時，也能夠進一步感受到數學知識在社會生活當中的作用，為學生的數學素養構建帶來助力與支持。

總而言之，做好小學數學“智趣數學”教學工作的有效開展，不僅可以提升數學課堂教學效果，還能夠為學生的數學素養構建帶來助力。在實際教學過程中，教師必須要了解學生的認知興趣，并以此為基礎做好課堂教學模式的設計，讓學生真正感受和體會到數學知識帶給自己的趣味體驗，并學會運用數學知識去解決生活問題，從而進一步實現對他們的認知啟發，也為他們的數學素養構建帶來助力與支持。

【參考文獻】

[1]王翠花.小學數學教學中實施數學理趣課堂的策略研究[J].天津教育，2020（28）：71-72.