新時(shí)代下如何加強(qiáng)勞動教育？

讓幼兒用身體“丈量”世界

文/李權(quán)意 重慶市江津區(qū)東城幼兒園

習(xí)近平總書記曾在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。”勞動教育需要從幼兒園開始，在學(xué)生的勞動興趣、勞動習(xí)慣、勞動能力、勞動價(jià)值觀的培養(yǎng)中選擇新的更“真”更“實(shí)”的方法，給幼兒自主體驗(yàn)勞動的機(jī)會，讓他們用身體去“丈量”世界。

從身體力行的勞動中獲取經(jīng)驗(yàn)與知識，正是人類文明起源和發(fā)展的主要方式。創(chuàng)造力的發(fā)掘，生活常識的累積，都需要?jiǎng)趧訉?shí)踐。教師要成為幼兒用身體“丈量”世界的引導(dǎo)者，可以有針對性地將勞動教育融入游戲，讓幼兒充分體會勞動的樂趣。讓幼兒在模仿中體驗(yàn)勞動的樂趣，形成規(guī)則意識。如早晨幫助教師一起整理種植角、澆花、換水、擦灰。在活動課上，幼兒簡單地穿線、繡圖案，或做手工粽子、昆蟲等掛件等。活動中，教師要正確引導(dǎo)，讓幼兒親身去實(shí)踐、去體驗(yàn)，讓幼兒能夠在循序漸進(jìn)的體驗(yàn)中體會勞動的樂趣，加深幼兒對勞動的認(rèn)識和理解。

做勞動教育的倡導(dǎo)者、推動者和踐行者

文/陳筱梅 張靜 北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽學(xué)校

小學(xué)階段開展勞動教育是促進(jìn)兒童夯實(shí)勞動之根基、養(yǎng)成勞動之習(xí)慣、培育勞動之素養(yǎng)、獲得勞動之情趣，體會勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了《勞動教育工作方案》。首先明確勞動教育應(yīng)區(qū)別于勞動和勞動技術(shù)教育，重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，掌握一定的勞動技能和能力。在“方案”中細(xì)化了家校對勞動教育的分工、職責(zé)，細(xì)化校內(nèi)勞動課程、勞動活動的內(nèi)容，進(jìn)行了學(xué)習(xí)資源的整合。利用家長教師協(xié)會的家長們帶動孩子，在家自己的事情自己做、小手拉大手垃圾分類、幫助家人做力所能及的家務(wù)、節(jié)約糧食光盤行動……在這些家庭活動中家長們要以身作則。學(xué)校的勞動課也確保課時(shí)、課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分成低段、高段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生體驗(yàn)編織、種植、養(yǎng)殖、食品烹制等小組任務(wù)。學(xué)生們通過這些課程體會勞動的辛苦與責(zé)任，體會勞動的快樂與收獲。

學(xué)校對學(xué)生的勞動教育應(yīng)該是長期的，需要社會、學(xué)校、家長多方不斷統(tǒng)一思想，統(tǒng)一對勞動教育的認(rèn)知。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽學(xué)校將把對學(xué)生的勞動教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，讓小學(xué)生從身邊的人和事、從身邊的生活中體驗(yàn)勞動的快樂，做到從熱愛勞動感知熱愛家人，從熱愛勞動感知熱愛生活。教師也應(yīng)深刻把握新時(shí)代勞動教育的內(nèi)涵意義，科學(xué)規(guī)劃、大膽創(chuàng)新，做勞動教育的倡導(dǎo)者、推動者和踐行者。

將勞動實(shí)踐融入幼兒一日生活

文/蔡艷 江蘇省宿遷師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐步培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習(xí)慣。”勞動是社會生活的重要組成部分，勞動與生活的關(guān)系天然密切。江蘇省宿遷師范學(xué)校附屬小學(xué)幼兒園的勞動教育，選擇的是與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容，在一日生活中滲透勞動教育，培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習(xí)慣，也培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力。

從自己晨檢入園、入園后的自主簽到開始，幼兒園的一日生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都是我們可利用對幼兒進(jìn)行勞動教育的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒睡前自己脫衣，睡醒之后的穿衣整理被褥、枕頭，自己穿鞋。開展早中餐餐后自己收拾洗碗的活動，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣。幼兒自主用餐，即幼兒根據(jù)自身的情況獨(dú)立完成從取餐、用餐到整理餐具的自我服務(wù)，不僅要求孩子有自主完成用餐任務(wù)的能力，也以此培養(yǎng)幼兒的自主性和自我服務(wù)能力。

自我服務(wù)是一項(xiàng)簡單的日常勞動，對幼兒來說，不僅是獲得一項(xiàng)勞動技巧，也不僅是進(jìn)行勞動教育，還是一個(gè)廣闊無垠的思想世界。為幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用

文/譚寓丹 北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)

勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價(jià)值取向和勞動技能水平。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，開展勞動教育，家庭是不可忽視的存在。

作為家長，要樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，家長要借此契機(jī)加大家庭勞動教育的力度，讓學(xué)生依年齡特點(diǎn)的不同完成力所能及的家務(wù)勞動，從而逐漸培養(yǎng)其勞動意識及勞動能力，此過程也有助于學(xué)生養(yǎng)成勤儉、奉獻(xiàn)等優(yōu)良品格。在后疫情時(shí)代，家庭的勞動教育依然不能松懈，要在保持前期高態(tài)勢的學(xué)習(xí)勞動的基礎(chǔ)上，延續(xù)和提升學(xué)生勞動教育的廣度和深度，使學(xué)生能感受到不僅是學(xué)校單方面的持續(xù)動力，更有結(jié)合家庭勞動教育的“雙管齊下”，從而達(dá)到“1+1>2”的效果。

讓學(xué)生在勞動教育中品到“田”頭

文/任龍 北京市懷柔區(qū)寶山鎮(zhèn)中心小學(xué)

讓鄉(xiāng)村學(xué)生植根鄉(xiāng)土、熱愛家鄉(xiāng)。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們的根在鄉(xiāng)土之中，學(xué)校要做的是把鄉(xiāng)土情懷的種子種在學(xué)生的心里。在學(xué)校老師和校外有經(jīng)驗(yàn)老農(nóng)的共同指導(dǎo)下，學(xué)生們把田間地頭的農(nóng)作物作為活教材，親手勞作、做記錄、搞研究、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，圍繞著“綠色生態(tài)、嘗試創(chuàng)新、尋求高產(chǎn)”等內(nèi)容，努力用聰明的頭腦進(jìn)行農(nóng)事勞動，不斷提升敢于創(chuàng)新的自信和勇氣，逐步擁有改變世界的自信和勇氣。

讓學(xué)生品味勞動的價(jià)值和快樂。看到勞動教育基地農(nóng)作物的喜人長勢，勞動教育基地“知行園”就成了“開心農(nóng)場”。那一株株小苗牽動著學(xué)生的心，一片片綠色延伸了學(xué)生的向往。學(xué)校采納學(xué)生們的建議，結(jié)合節(jié)氣確定了五個(gè)重大節(jié)日：春分日—春耕節(jié)；谷雨日—播種節(jié)；夏至日—?jiǎng)趧庸?jié)；秋分日—豐收節(jié)；寒露日—葫蘆節(jié)。每個(gè)節(jié)日的慶祝由學(xué)生來設(shè)計(jì)，用他們喜歡的方式慶祝。

讓學(xué)生在勞動教育中品到“田”頭，是一種新的探索嘗試，完善并形成課程體系是一個(gè)較為漫長的過程，需要學(xué)校接力式的努力，我們堅(jiān)信熱愛勞動將會幸福一生！

依托學(xué)校課程，搭建勞動教育平臺

文/袁立新 北京景山學(xué)校

北京景山學(xué)校建設(shè)廚藝、布藝、木工、通用技術(shù)等專用教室，為勞動教育的開展構(gòu)建多種學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，堅(jiān)持開足開齊勞技課，從社會需要、教學(xué)條件和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，選擇最基本、最常用的技術(shù)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)將縫紉、針織、廚藝設(shè)為勞技必修課，初中開設(shè)布藝、木工、攝影等必修課，高中開設(shè)通用技術(shù)課程，形成小初高一體化、系列化的勞技課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和觀念，掌握基本的勞動知識和技能，形成學(xué)校特色勞動教育課程。

優(yōu)化課堂教學(xué)，探索適合勞動教育的課堂教學(xué)模式。勞技課上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了吸引、激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的教學(xué)模式，如“模仿—操作”型、“探究—制作”型和“模仿—?jiǎng)?chuàng)新”型課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作去體驗(yàn)、研究、探索，并積極組織學(xué)生開展小制作、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的勞動與技術(shù)活動，教給學(xué)生勞動知識和勞動技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

新時(shí)代下如何加強(qiáng)勞動教育

文/王明明 北京市朝陽區(qū)左家莊街道中心幼兒園

中華民族素以勤勞著稱。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視勞動教育，特別是在全國教育大會的講話中，他再一次強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生中要弘揚(yáng)勞動精神，提出了要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。這些重要論述把勞動教育提高到一個(gè)新的高度，納入新時(shí)代人才培養(yǎng)的大格局。

作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，北京市朝陽區(qū)左家莊街道中心幼兒園的具體做法是：開展幼兒勞動教育課程與實(shí)踐活動，將勞動與幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，從小培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，服務(wù)自我、服務(wù)他人的意識及能力，讓勞動成為一種習(xí)慣。各班級將勞動教育融入一日生活，同時(shí)每周組織一次勞動教育實(shí)踐活動，每月組織一次幼兒勞動技能展示活動。

拓寬勞動教育途徑，整合家庭、幼兒園、社會各方面力量和資源，開展勞動實(shí)踐活動。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒從身邊小事做起，做到孝敬父母長輩，學(xué)習(xí)并主動承擔(dān)一些簡單的家務(wù)勞動，讓孩子從小懂得作為家庭中的一分子，有義務(wù)分擔(dān)家務(wù)活，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

通過勞動教育讓幼兒從小尊重勞動、熱愛勞動，在勞動中獲得自信與滿足，將勞動最光榮的傳統(tǒng)美德植根于幼兒的心中。

讓勞動成為學(xué)習(xí)和生活方式

文/付祥 重慶市江津區(qū)雙福第二小學(xué)校

中國是一個(gè)尊重勞動的國家，中國民族是熱愛勞動的民族，古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有習(xí)近平總書記“勞動開創(chuàng)未來”。學(xué)校教育，秉持國家“德智體美勞全面發(fā)展”的教育方針，理應(yīng)把勞動教育放在重要位置。我校開發(fā)實(shí)施“農(nóng)耕文化與智慧”校本課程，主動積極落實(shí)勞動教育。

除了校本課程，重慶市江津區(qū)雙福第二小學(xué)校還不定期開展勞動實(shí)踐活動，如每年的節(jié)氣體驗(yàn)，師生家長一起過節(jié)氣生活，芒種送花神，清明做清明粑粑，立冬包餃子。每年有栽秧打谷體驗(yàn)，學(xué)生下田學(xué)習(xí)插秧，不僅學(xué)習(xí)插秧的技巧，并在插秧的過程中感受生活的哲理—為什么要留白，為什么要退著插；六一過美食節(jié)，自制的美食在校園里售賣，怎樣才能做得好、賣得多，都藏著智慧；秋分時(shí)一起過豐收節(jié)，收稻子，收花生，吃新米，享受豐收的快樂。

多種多樣的課程活動，受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生真正在課程中學(xué)到了知識，感受了勞動的快樂。

勞動教育要日常化

文/沙小麗 北京市昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)

重視勞動教育，將勞動教育納入學(xué)生培養(yǎng)的過程，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤勞肯干的良好品質(zhì)，鍛煉不怕吃苦的堅(jiān)定意志，形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。北京市昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)十分重視學(xué)生的勞動教育，并將勞動教育的過程日常化，以培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。

勞動教育應(yīng)該回歸家庭、回歸日常生活。落實(shí)勞動教育必須喚醒家長的意識，回歸家庭和日常生活。學(xué)校通過宣講，讓家長意識到不能唯分?jǐn)?shù)論，在家里要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活。學(xué)校通過布置一些勞動任務(wù)，讓學(xué)生日常積極地參與到勞動中。學(xué)校開展了“閃亮光盤，勞動有我”的勞動教育主題活動，鼓勵(lì)學(xué)生回家后自己清洗在學(xué)校吃飯的餐盒，以勞動日記的形式記錄“我的餐盒我來洗”的習(xí)慣養(yǎng)成，爭當(dāng)“勞動之星”。同學(xué)們積極參與，每天回家自己清洗飯盒，而且以圖文并茂的形式記錄下來，養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣。