會計行業培訓管理的著力點分析及實踐

袁輝

【摘 要】當前需以夯實事中培訓質量管理為重點，并以當事人會計職業道德的事后反饋為延伸，全方位提升會計行業培訓管理的質量。在著力點分析的基礎上，實踐路徑可圍繞著：多措并舉滿足培訓的區域植根性要求、引入案例共享環節提升培訓的參與度、發揮協會組織職能強化會計實務訓練、建立人才信息共享平臺完善質量體系等四個方面展開。

【關鍵詞】會計培訓;著力點;實踐;協會

筆者長期在注冊會計師協會從事培訓管理工作，深知協會工作在推動區域社會經濟發展所起到的職能作用。立足于“十四五”開局之年，將借此文就會計行業培訓管理的著力點進行分析，并提出提升培訓管理質量的實踐路徑。之所以提出上述主題歸因于這樣幾點思考，在通常的會計行業培訓管理中，往往重視事前和事中管理，卻未能將管理視角有效延伸至事后，從而使本土會計行業中“道德風險”屢禁不止。另外，即使重視對會計行業培訓的事前和事后管理，但在當前的注冊會計師隊伍中，仍存在著良莠不齊的局面，這就極大的影響了注冊會計師資質的社會公信力。從抓住主要矛盾的思路入手，當前需以夯實事中培訓質量管理為重點，并以當事人會計職業道德的事后反饋為延伸，全方位提升會計行業培訓管理的質量。

一、相關研究述評

1.相關研究概述。

有研究以“函證制度”為視角認為，在函證制度的具體實施過程中，常常因為依據效力位階不高、內控制度保障不足、注冊會計師執業水平參差不齊等原因，導致函證制度的效用無法充分發揮。該研究表明，應在《注冊會計師法》中增設函證制度、會計師事務所和被詢證者要建立健全函證內控制度、加大對注冊會計師函證制度實施的檢查和執業技能培訓力度、按系統建立集中物理函證處理中心或電子函證查核平臺，以保障函證制度實施的質效。另有研究認為，加強注冊會計師人才培養是中國注冊會計師行業發展的重要戰略措施，建立和完善一套制度科學、結構合理、運轉高效的注冊會計師教育培養體系，打造一支在質量上和數量上滿足我國經濟和資本市場發展戰略需要的注冊會計師隊伍，始終是注冊會計師行業工作的核心內容之一。隨著我國職業教育事業的不斷進步，現階段相關研究也觸及到了以注冊會計師能力資格去導引高校會計專業人才的培養之中。

2.相關研究評論。

從以上所概述的近年來相關研究中可知，以“注冊會計師培訓管理”為議題的討論還較為鮮見，目前的研究熱點要么側重于注冊會計師實務，要么與會計專業人才培養相聯系。然而，拋開以上研究所體現的具體場景，其內在的觀點與原理仍能為本文的研究提供借鑒。在概述部分也有研究指出，“打造一支在質量上和數量上，滿足我國經濟和資本市場發展戰略需要的注冊會計師隊伍，始終是注冊會計師行業工作的核心內容之一”。顯然，這其中就涵蓋了對會計行業培訓的事中和事后管理要求。就事中管理而言，應使會計行業培訓滿足區域植根性要求;就事后管理而言，則應使會計行業培訓職能滲透到參訓人員的職業觀和崗位操守之中，使其能力真正能與區域經濟發展的戰略需要相匹配。

二、會計行業培訓管理的著力點分析

基于上文對當前相關研究的評論，可以將會計行業培訓管理的著力點分析如下：

1.著力于實現區域植根性會計人才培養。

在會計行業培訓管理中，首先應著力于實現區域植根性的會計人才培養。理由在于：（1）會計行業協會理應擔負起推動區域社會經濟發展的重任，而該重任就具體體現在對會計人才的培養之中。（2）會計行業協會若要擔負起這一重任，便需要使所培養的會計人才在崗位能力表現、工作意識體現、職業愿景呈現等方面，根植于區域經濟結構的發展演進之中。唯有這樣，才能有效避免會計人才培養中存在的“眼高手低”局面，才能使所培養的會計人才能夠自覺聚焦本土會計崗位能力要求，在學習系統獲得業務能力提升的內驅動力。不難看出，這里的著力點與會計行業培訓的事中管理相聯系。

2.著力于創新會計行業培訓的組織形式。

會計行業在明確了會計人才培養要求的基礎上，還需為具體的會計行業培訓工作創造出有利的條件。由筆者的工作實踐可知，長期以來由協會所舉辦的注冊會計師培訓項目，始終著重理論為主，社會機構培訓存在著應試的痕跡，還面臨著培訓環境封閉性的不足。從而，這就自然影響到本土注冊會計師隊伍的整體素質。著力于創新會計行業培訓的組織形式，意在賦予參訓人員真實的崗位體驗情景，以及使參訓人員能夠與本土各類經濟主體建立知識交互、信息共享的局面。最終，使他們能夠從本土的經濟常態中融會貫通自身的會計知識。顯然，這與高校會計人才培養模式存在相似之處，這在相關研究評述中已經提出。

3.著力于完善會計行業培訓的質量體系。

誠然，會計行業培訓已經建立起了質量體系，但在制度實踐中仍難以觸及事后管理領域，存在難點，這就使會計行業協會的公信力受到影響。事實上，參與注冊會計師培訓的人員大多為在職身份，他們忙于日常業務工作，另外，許多注師考生，在培訓通過考試后，成為非執業會員，又會忙于原有的本職工作，忽略后續的學習提高。然而，在強調全面質量管理的今天，以及在強化終身負責制的體制機制面前，現有的質量體系已顯單薄。與上文的“創新會計行業培訓的組織形式”相聯系，這里的“完善”之舉也應得到社會經濟主體的支持，而且在新媒體時代也能為這種“支持”提供便利的條件。

三、實踐

根據以上所述，會計行業培訓管理的實踐路徑構建如下：

1.多措并舉滿足培訓的區域植根性要求。

所謂“多措并舉”可以理解為，以區域經濟調研為基礎，以組建多元化的培訓師資隊伍為推手，使參訓人員能夠在有限的受訓時間內，充分使會計知識與本土微觀經濟發展實際相聯系。具體的實踐路徑為：（1）會計行業協會應與協會成員一同，對本土經濟主體的財務管理、財務內控現狀做出廣泛調研，在保障財務信息機密的前提下，將調研成果進行歸納與梳理，從中解構出若干培訓案例以備使用。（2）重點聘請本土會計師事務所的專業人員擔任培訓講師，有條件的協會還可以聘請本土代表性企業中的總會計師參與培訓工作。

2.引入案例共享環節提升培訓的參與度。

由于參與會計培訓的人員大多為在職身份，其中多數已經從事各類會計崗位工作。因此，在培訓中不僅需引入本土化案例，還可以引入案例共享環節（參訓人員所親歷的會計實務案例），通過提升培訓的參與度來調動學習氛圍。具體的實踐路徑為：（1）會計行業協會在開班時可以對參訓人員的職業背景進行梳理，從中選擇出可起到示范引領作用的學員，并邀請他們分享自己的會計工作體驗，并在保證財務信息機密的前提下，重點分享他們某項的會計實務經歷。（2）該環節應以研討的方式進行，培訓教師可作為傾聽者的姿態出現，引導學員對案例中的會計實務提出問題，并與學員一同完成對案例最優化會計方案的制訂與選擇。

3.發揮協會組織職能強化會計實務訓練。

在會計行業培訓中應著力提升參訓人員的崗位素質，所以為他們提供會計實務條件必不可少。筆者建議，應發揮協會的組織職能強化對學員的會計實務訓練。具體的實踐路徑為：（1）有條件的會計行業可以與本土會計師事務所聯系，由后者為學員提供財務報表分析類的崗位。在不具備條件的會計行業，則可以設計實訓環節，以本土某代表性企業的財務分析或財務內控為工作情景，以團隊的形式完成指定的財務報表分析與決策建議任務。（2）應在微信或釘釘等平臺中組建培訓群，培訓講師應及時對學員在實務訓練中所存在的疑問答疑。

4.建立人才信息共享平臺完善質量體系。

會計行業應與本土經濟主體、信息技術第三方供應商合作，建立會計人才信息共享平臺。借助該信息共享平臺，本土經濟主體能夠對相關會計人員的培訓經歷做出全面了解，會計行業協會也能在該平臺中對該會計人員的工作情況做出事后跟蹤。從而，最大化的避免在會計人才使用中所存在的“逆向選擇”和“道德風險”。作為制度安排，該平臺開辟“失信會計人員曝光欄目”，在聲譽約束機制的作用下，使參訓人員能夠更好的服務于本土經濟發展，提升會計行業協會培訓的社會公信力。

四、結語

研究認為，應以區域經濟調研為基礎，以組建多元化的培訓師資隊伍為推手，使參訓人員能夠在有限的受訓時間內，充分使會計知識與本土微觀經濟發展實際相聯系。可以引入案例共享環節（參訓人員所親歷的會計實務案例），通過提升培訓的參與度來調動學習氛圍。應發揮協會的組織職能強化對學員的會計實務訓練。會計行業應與本土經濟主體、信息技術第三方供應商合作，建立會計人才信息共享平臺。

參考文獻

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（作者單位：佛山市注冊會計師協會）