新時代貫徹“立德樹人”根本任務的實踐與思考

王小萍

摘要：中國的未來發展建設與教育工作有密不可分的聯系，可以說，教育就是國家發展的根基，因此要促使教育工作走在時代前沿，能夠做到與時俱進，這樣才能全方位落實新的教育理念。在新時代的教育工作中，立德樹人是一個全新的標準與要求，必須要落實在教育當中，并堅持以學生為本的教育工作創新，以此來優化現代教育的機制，最終實現立德樹人這一教育目標。文章會對新時代貫徹立德樹人根本任務的實踐與思考進行分析，提出相應策略作為教育改革的有效參考。

關鍵詞：新時代;立德樹人;實踐思考

一、 引言

在當下的教育工作中，只有全面滲透力的“樹人”這一理念，才能突破中國教育事業的發展，這也是目前最主要的教育目標，以此來實現學生的素質培養工作，促使學生成為德才兼備的優秀人才。學生與國家發展之間密不可分，甚至是國家發展的基礎與支撐，因此全面深化立德樹人教育理念已經迫在眉睫，必須把這一任務全面貫徹在教育工作中，才能實現更高層次的教育培養工作。另外，要在教育過程中總結經驗，不斷探索提高教育工作水平的方法，努力實現立德樹人這一教育理念，并結合時代發展的特點，培養更多優秀人才。

二、 立德樹人的時代內涵

新時代下立德樹人成為教育工作的首要目標，其真正含義涉及兩個方面，包括以樹人為教育核心，以立德為教育根本，只有抓住立德樹人的本質，才能建立起以立德樹人為目標的教育事業。在當下的時代背景中，深化德育教育工作，促使學生全面發展，才是最為有效的教育新形勢，因此才有了立德樹人這一教育目標，以此來培養更多優秀人才，作為中國社會發展的基礎。立德樹人看似是一個較為抽象的概念，但其根本任務卻十分具體，為了完成現代化教育的轉變，必須要全面開展德育理念，在教育工作中突出核心價值觀培養，促使學生能夠具備基本素質，并具備樂觀向上的精神狀態，以及德、智、體、美、勞等綜合素質。作為社會主義建設的接班人，必須要為中國發展建設奮斗，因此也為教育工作賦予了新的時代使命，更是注入了立德樹人的時代內涵，這也決定了教育工作，就是為中國的發展建設培養人才，并以此來確定更為有利的教育方針。

三、 立德樹人過程中存在的問題

（一）重智輕德教育現象嚴重

在立德樹人理念實施過程中，可以看到部分學校依然存在重智輕德的情況，這也是一種普遍的現象。由于學生的父母本身就關心孩子智力方面的教育，因此缺少情商、道德等方面的教育，所以學校在開展立德樹人教育工作室受到阻礙。部分家庭對于孩子的要求，就是成績必須突出，只要成績好就是好孩子，這是一種較為傳統的思想，也是一種錯誤的家庭教育，只注重學習成績，并不注重教育方式，這也是重智輕德的教育體現。在這種教育環境下，學生可能成績較為突出，但品德卻沒有獲得發展，最終會成為自私自利，并以個人為中心的享樂主義者。目前這個現象極為嚴重，阻礙了學生的身心成長，也不利于社會風氣的發展。因此，無論家庭還是學校，都要重視德育培養，這樣才能避免出現學生成績好，但綜合素質不高的情況，也能促使學生成為社會發展過程中需求的人才。

（二）立德樹人意識有待加強

近些年部分學校重智輕德的教育形式已經屢見不鮮，這種現象也依然沒有得到解決，甚至愈演愈烈，隨著社會的發展，逐漸暴露出這種思想理念的弊端，學生出現學歷高綜合素質低的現象，無法滿足當下時代社會發展的需求，歸根結底還是在于教師的育人意識與能力不足，無法將立德樹人理念貫徹在教育工作中。當前，部分教師在開展教育工作時，仍然停留在完成任務階段，因此在教學中比較隨意，在教育活動中也難以體現育人意識，所以導致學生綜合素質低下。當下高素質人才是主要的培養目標，不僅要實現文化教育，也要把德育工作做好，確保學生的綜合素質能夠提高，這就需要教師提高自身的育人意識與能力，并把立德樹人這一理念積極貫徹在教育活動中，確保每個學生都能受到良好的素質教育，從而成為優秀的高素質人才，為中國社會發展做出有利的貢獻。

四、 立德樹人的培養原則

（一）處理好傳統價值觀與現代價值觀之間的關系

在貫徹立德樹人理念過程中，要突出核心價值觀的培養，確保學生可以擁有正確的價值觀念，從而成為一名品行兼優的優秀人才，不過處理好傳統價值觀與現代價值觀之間的關系非常重要。在傳統與現代價值觀上，已經出現了較大的分歧，教師應該使用傳統文化去感染學生，并實現立德樹人教育目標，但這需要一個完整的過程，以及長期發展的體系，包括意識形態教育、傳統文化教育以及心理健康教育等，涉及的范圍比較廣，不過核心價值觀培養，才是立德樹人理念的根本，因此要幫助學生了解傳統文化知識，從根本上去完善立德樹人教育方向。由于西方文化的沖擊，現代價值觀與中國傳統價值觀也產生了一定沖突，在教育工作中應該及時對學生進行引導，不能拋棄中國傳統文化，只有了解中國傳統文化的內涵，才能更好地踐行社會主義核心價值觀培養。

（二）處理好頂層設計與實踐理性的關系

當下要全力推動立德樹人教育目標落實，不能讓該理念失去作用，因此頂層設計就非常重要，作為國家層面的政策依據方向，往往具有很強的抽象性，所以在執行該政策的過程中，很容易出現無法理解的情況，或者重點與實踐出現偏差，最終導致頂層設計失去效果，沒有辦法全力執行。尤其是一些地方存在嚴重的陋習，以及較為落后的辦事方法，導致頂層設計面臨一定挑戰，這也是非常不科學的執行方式，所以要改變貫徹方法，讓立德樹人目標能夠全面實施。必須要處理好頂層設計與實踐理性的關系，確保頂層設計大政方針可以準時推進，這樣才能全面落實立德樹人任務，保證改理念可以完全融入教育工作中。

（三）處理好立德樹人的關系

立德樹人其實是兩個概念組成，而立德與樹人這兩者，必須要共同進行推進，以此來實現立德樹人教育目標，在教育中要堅持走內涵式發展道路，以此來全面提升人才的培養質量。文化教育可以讓學生擁有豐富的文化知識，但素質教育才能讓學生擁有良好的思想品德，這也是影響學生發展的關鍵因素。因此處理好立德樹人的關系，才能促使教育工作向著更高水平發展。經過大量研究發現，師生關系會影響教育的質量，而面對當下這個信息化時代的沖擊，無疑會嚴重影響學生的價值觀形成，因此教師會起到至關重要的作用，幫助學生成為品行兼優的優秀人才。當然教師也要提高自身的政治素養，這樣才能引導學生自覺抵制不良思想，并建立正確的價值觀念，最終成為學生的領路人，為中國的社會發展做出有力貢獻。