高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題及對策分析

李世萍

【摘? ? 要】隨著新課改和互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式突顯出很多問題，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)該在新課改的號召下及時認(rèn)識到相關(guān)問題，并尋找出理想的對策，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 教學(xué)問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.105

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場是學(xué)校課堂，高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，更要注重他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，盡量做到讓學(xué)生在課堂教學(xué)中內(nèi)化相關(guān)知識。對此，就要求教師在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，并尋找出理想的對策，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)模式落后

現(xiàn)在仍然有一部分化學(xué)教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，將化學(xué)公式書寫在黑板上，然后要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)抄寫并牢記，讓學(xué)生將這個公式記完之后，再講解進(jìn)一步的相關(guān)反應(yīng)。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)模式在以前會比較適用，但是現(xiàn)在隨著社會、經(jīng)濟(jì)、科技水平的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)下的教學(xué)。事物是在不斷向前發(fā)展的，化學(xué)教學(xué)模式也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，高中化學(xué)教師更要有創(chuàng)新性的思維和接收新鮮事物的包容能力。

（二）學(xué)生的化學(xué)知識水平存在差異

目前，部分高中化學(xué)教師對于學(xué)生的個人能力還存在一定的認(rèn)知偏差，因此，在制定相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容和模式方面也存在著許多的不足，忽略了后進(jìn)生與成績好的學(xué)生之間的差異，未根據(jù)學(xué)生的差異性采取有針對性的教學(xué)措施。這種情況就造成班上學(xué)生的成績出現(xiàn)了兩極分化，這對于整個班級水平的實力評估和學(xué)生的發(fā)展都有著極大的影響。

（三）學(xué)生負(fù)擔(dān)過大

在高中階段，由于學(xué)生即將面臨高考這一大關(guān)，所以學(xué)科作業(yè)多且雜。有部分學(xué)生會反饋課堂上相關(guān)知識沒有聽懂，課后卻布置了太多的作業(yè)，也有學(xué)生反映化學(xué)考試過于頻繁和密集，造成他們對知識點(diǎn)掌握度不高，考試的結(jié)果也不如意，這極大地打擊了學(xué)生的自信心和課堂上的活動參與度。還有的學(xué)生反映，由于作業(yè)過多、課堂負(fù)擔(dān)過大而沒有足夠的時間休息，導(dǎo)致其課堂學(xué)習(xí)效率不高，對知識的掌握程度不牢固。這就形成了一個惡性循環(huán)，使得學(xué)生的總體水平不高、成績不好，家長給的相關(guān)壓力也比較大，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常晚上失眠。失眠已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的一種常見性問題。因此，教師在教學(xué)過程中必須要及時發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，并進(jìn)行調(diào)整，防止形成一個更加嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

（四）實驗設(shè)備落后

在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅僅要求學(xué)生掌握理論知識，更要掌握相關(guān)的實驗操作。化學(xué)實驗在高考當(dāng)中也占有極大的比例，因此高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中不僅僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論，更要培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。但在當(dāng)下的化學(xué)課堂教學(xué)中，很多高中化學(xué)教學(xué)所配備的實驗器材較少，比如，只有常見的酒精燈、燒瓶、玻璃攪拌棒等等。實驗設(shè)備落后，讓學(xué)生在使用的過程中體驗感也比較差，實驗結(jié)果也不盡如人意。例如，學(xué)生在做高錳酸鉀的氧化還原反應(yīng)實驗時，涉及酒精燈的使用，如果酒精燈比較陳舊，加熱的溫度達(dá)不到一定的要求，就會導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果十分不理想。化學(xué)教師不應(yīng)該只注重查看結(jié)果，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣度和實驗器材的配置。

二、針對高中化學(xué)教學(xué)過程中存在問題的相關(guān)解決策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課改的要求下，各種有趣的教學(xué)模式層出不窮，作為一名高中化學(xué)教師，在教學(xué)過程中要學(xué)會打破固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)模式。比如，教師可以在課堂上給學(xué)生播放一些實驗小視頻或者音頻、圖畫、影像、PPT等。通過這些媒介將知識穿插其中，有效地傳播給學(xué)生。化學(xué)某些知識點(diǎn)還是難以理解和推理的，如有機(jī)合成材料這一知識點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都反映比較難，那么教師就可以給學(xué)生播放相關(guān)的影音、音樂等舒緩學(xué)生對這門課程的抵觸感，也能有效提高課堂的趣味度，增強(qiáng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

（二）根據(jù)學(xué)生差異采取針對性教學(xué)

由于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平參差不齊，教師在制定相應(yīng)的課堂教學(xué)模式和個體化教學(xué)時，一定要根據(jù)學(xué)生的整體情況和學(xué)生的差異水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)。比如，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，采用互幫互助式的教學(xué)，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題可以相互探討，分析相關(guān)的知識點(diǎn)。與此同時，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步探討新知識，也能加固對已學(xué)知識的掌握度。教師在這個小組的教學(xué)模式過程中，一定要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時有效地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指點(diǎn)，防止部分沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生產(chǎn)生抵抗和自卑的心理。

（三）學(xué)生減負(fù)

高中階段學(xué)生的課堂作業(yè)確實比較多，課后任務(wù)量也比較大。高中化學(xué)教師在布置相關(guān)的作業(yè)過程中要注意學(xué)生的課后反饋，防止過多的作業(yè)對學(xué)生的心理造成一定的負(fù)擔(dān)。如果負(fù)擔(dān)過大，將極大地影響學(xué)生的日常休息和學(xué)習(xí)效率，效果往往是適得其反。教師可以根據(jù)當(dāng)天新課的進(jìn)度情況，定量定時給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)。教師必須要明白作業(yè)量與學(xué)生的成績并不成正比，為學(xué)生適當(dāng)減負(fù)不僅有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率，還有利于學(xué)生在課后參加相關(guān)的實驗活動，有利于促進(jìn)他們的身心成長。

（四）配備良好的實驗設(shè)備

雖然目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)配備實驗室，但是由于部分學(xué)校在實驗設(shè)備的管理和購買過程中存在一定的疏忽，導(dǎo)致實驗器材缺失。作為高中化學(xué)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注意相關(guān)設(shè)備的配置是否科學(xué)合理。教師可以向?qū)W校相關(guān)部門反映在實驗過程中存在的設(shè)備問題，也應(yīng)該及時有效地要求部門進(jìn)行設(shè)備的協(xié)調(diào)和更換，防止學(xué)生在實驗過程中損傷自己或者實驗結(jié)果不良等情況的出現(xiàn)。還可以向?qū)W校的相關(guān)部門申請資金資助，定期定時更換較為陳舊的實驗設(shè)備，請專人打掃實驗室并進(jìn)行設(shè)備的保養(yǎng)，由于實驗設(shè)備大多數(shù)是玻璃制品，在學(xué)生操作的過程中也需要時刻提醒學(xué)生對設(shè)備要愛護(hù)。

綜上所述，在目前的高中化學(xué)教學(xué)過程中還存在著很多問題，需要大家及時發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)教師，若發(fā)現(xiàn)了這些問題，一定要及時予以解決。同時在教學(xué)過程中，教師也要及時改掉學(xué)生的壞習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)信心。

參考文獻(xiàn)

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