淺談幼兒園有效開展親子活動的策略

施婷

【摘要】隨著幼兒園教育水平的提高和教育形式的豐富，幼兒園親子活動逐漸成為教師、幼兒、家長三者之間的紐帶，能夠幫助家園建立良好的溝通渠道，有利于幼兒教師發現幼兒的其他天賦，從而使家長和教師更全面地了解幼兒的優缺點，共同促進幼兒健康、快樂地成長。本文分析了親子活動的相關案例，全面闡述了親子活動的相關概念，提出了親子活動的有效開展策略。

【關鍵詞】幼兒園;親子活動;教學策略

資料表明，現代家庭獨生子女居多，在這樣的環境下，家長十分關注孩子的教育問題[1]。幼兒園一方面為了提高教育質量、豐富教育形式，另一方面為了吸引幼兒家長和社會人士的關注，便會開展各種各樣的親子活動，讓幼兒與家長在游戲中實現學習與發展。

一、親子活動的概念界定

親子活動是指具有親子關系的兩者一起參與的活動。所謂幼兒園親子活動就是在幼兒園開展的親子活動[2]。

二、親子活動的重要性

第一，幼兒園親子活動能夠促進幼兒身心全面、健康發展。幼兒園親子活動雖然有家長的加入，但重點仍是幫助幼兒學習知識與技能、豐富情感[3]。第二，幼兒園親子活動能夠幫助幼兒實現能力的發展與認知的豐富。在舉行親子活動時，家長的存在和幼兒自身的自尊心，使幼兒想在家長面前表現自身能力，進而不斷突破自身能力的極限。第三，幼兒園親子活動能夠使親子關系更加融洽。家長和幼兒在活動過程中會更加了解彼此，通過長時間溝通，找到最好的相處模式。

親子活動雖然具有諸多優勢，但其開展過程中也存在一些不足之處。比如，中班開展了“歡樂慶元宵”活動，活動中，幼兒和家長一起做元宵，感受元宵節的快樂氣氛。但筆者通過觀察發現，活動仍有許多不足之處：首先，家長到達學校的時間不同，導致活動秩序混亂;其次，家長分工不明確，各自為戰，而教師也未能提供有效的指導;最后，活動過程過于簡單，僅有做元宵一項活動，導致活動單調，教育效果有限。

三、幼兒園親子活動的特點

筆者在實踐操作、觀察分析和借鑒經典親子活動的過程中，提煉出幼兒園親子活動的鮮明特點：一是具有多元主體性，二是具有多向互動性。

（一）多元主體性

作為活動設計者，教師應認識到，親子活動和平時在活動室與幼兒的共同學習存在很大的區別，它沒有固定的標準，也沒有參考資料，教師可依據自身的理解來設計活動，具有較高的靈活性和創新性[4]。

作為活動的組織者，教師應明確：幼兒園親子活動需要家長和幼兒的全力支持和參與，在開展活動時要密切關注幼兒與家長的互動、活動開展的有效性，以及活動流程等，不能因為有家長的存在而分散注意力。教師不能只追求親子活動的完成度，還要認識到親子活動對幼兒成長的意義。

作為活動的反思者，教師應確保反思具有全面性和深刻性，可根據自己的觀察和家長提出的意見進行全面、有效的反思，總結適合自己的組織方法，并將這些措施融入下次親子活動中[5]。

（二）多向互動性

首先，家長和孩子之間的互動。家長可以更深入地了解孩子在幼兒園各方面能力的水平，發現孩子不一樣的處世方式和特點，以及孩子與同年齡幼兒之間的差異。幼兒可以與家長互動，感受親情的溫暖，在愛中收獲知識與能力[6]。其次，家長與家長之間的溝通。教師可以幫助家長樹立正確的教育觀，使其在借鑒與吸收的過程中實現共同進步。這樣，良好的教育方式和想法就能被家長運用于家庭教育中，并形成科學的教育風格。最后，家長與教師的良好溝通。家長可以從教師口中了解幼兒的近期表現，若孩子有明顯的進步，那么家長可鼓勵孩子;若孩子在幼兒園一日生活中存在問題，家長就要盡早引起重視，幫助孩子解決問題。此外，教師可以從家長的語言和行為中了解幼兒在家庭中的表現和家長的教育理念，結合這兩方面幫助家長轉變教育理念，讓家長和教師在發現問題、解決問題、總結反思中實現家園共育[7]。

四、幼兒園親子活動類型

幼兒園親子活動類型豐富，從不同角度可分為不一樣的類型。筆者將親子活動分為節慶類、生活類和教育類三種。

（一）節慶類親子活動

中國傳統節日很多，幼兒園可根據相應的節日開展親子活動，在游戲中幫助幼兒學習傳統文化知識。比如，在重陽節，幼兒園可開展“幸福一家”“孝敬，我最行”等活動。

（二）生活類親子活動

幼兒園可圍繞生活中極為普通的事物開展親子活動。比如，田里的蔬菜成熟了，幼兒園可開展“蔬菜印章畫”“蔬菜連連看”等活動。

（三）教育類親子活動

教育類親子活動包含對幼兒各方面成長的引導。為了實現幼兒的全面發展，教師可將教育類親子活動分為以下五種：一是健康領域的親子活動，如以戶外體育鍛煉為主題的親子運動游戲;二是語言領域的親子活動，如親子趣味共讀、親子故事表演、親子大創作等;三是科學領域的親子活動，如動手趣制作、簡單小探究、聰明數學家等;四是藝術領域的親子活動，如小小歌手、家庭音樂之聲等;五是社會領域的親子活動，如安全表演游戲、社會交往小技巧等。

五、幼兒園親子活動的有效實施策略

（一）選點要新

要想使幼兒和家長積極參與親子活動，教師應選擇適宜的主題。在選擇主題時，教師可先詢問家長的想法，尋求經驗豐富的幼兒教師的幫助，也可借鑒成功的親子活動經驗。在此基礎上，教師在活動中應融入自己的風格，對活動進行進一步創新，融入不同的元素，使活動更加具有吸引力。

（二）設計要細

在活動之前，教師要制訂詳細的計劃，明確每位參與者應在什么時間做什么樣的活動，保證工作的落實。教師應在設計方案時關注以下細節。

1.通知到位

教師可通過網絡通知家長，也可以在家園天地里以書面形式通知家長，還可以組織家長會告知家長，通知需多渠道進行，以免家長錯過信息。

在通知家長時，教師應注意用語親切溫和，切忌用命令的語氣，撰寫通知時要表述到位，語言淺顯易懂，突出重點信息，如時間、地點、特定的材料準備等。

2.做好細致準備

在活動開始前，教師要制訂詳細計劃、做好全方位的準備，消除一切影響安全的因素。教師應根據不同的活動安排，準備相關材料，確保材料全面、數量充足，如彩色卡紙、廢舊車輪、彩繩、小碗等。

3.人員分工明確

在面向全體幼兒的親子活動中，教師需要發揮領導者作用，明確每個年級組教師和安保人員的工作。然后，年級組長進行再次分工，詳細分配所有任務，保證活動沒有安全死角和教育漏洞。在面向班級的親子活動中，教師應統一布置任務，確保每位教師都能明確自身職責，從而有效完成任務。

必要時，教師可給家長分配任務，如可以讓家長全面觀察幼兒行為，利用多媒體設備記錄活動瞬間，或為幼兒講解活動規則等。

4.掌握合理的開展次數

家長都希望通過親子活動了解幼兒園的教育理念與計劃，找到孩子的正確定位。但家長有自己的事業，需要花費時間和精力在工作上。因此，教師應合理控制開展親子活動的次數，一學期開展三次親子活動較為合適。這樣既能使家長樂于參與活動，又能保證活動的新鮮感。

（三）活動落實要簡易、方便

親子活動的選題要新穎，確保活動的落實簡潔、有序，從而取得理想的效果。教師不能將活動設計得過于理想化，應全面滿足幼兒和家長的實際需要。同時，教師應合理考慮材料和互動環節，確保活動的每個環節都能落實到位。

（四）效果要明顯

要想取得理想的活動效果，家長和幼兒園都應對親子活動引起重視，使幼兒在活動中獲得愉快的體驗。幼兒園全體人員的精心策劃和辛勤付出，家長的積極配合與參與，幼兒的盡情享受與收獲，是幼兒園開展親子活動的意義所在。

親子活動是幼兒園教師與家長、幼兒建立友好關系，加強家園溝通互動的主要手段。對于幼兒園而言，舉辦親子活動能讓家長感受到幼兒園的教育態度，加強家長與教師的交流，提升幼兒園的整體形象。開展幼兒園親子活動，要求幼兒園采取有效策略，從活動選點、設計、實施和效果四個方面來完善活動，從而實現活動目標，實現家園合作、家園共育，促進幼兒的健康發展。

【參考文獻】

邢譯心.淺談幼兒園戶外親子活動的有效組織策略[J].新課程（上），2017（10）：64.

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