多措并舉，開(kāi)創(chuàng)勞動(dòng)教育新格局

山麗

南漳縣教育局在充分考慮地域地貌、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，采取多種舉措，在全縣中小學(xué)廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育，初步形成“上下聯(lián)合、普職融通、資源共享、協(xié)同推進(jìn)”的勞動(dòng)教育工作格局。

制發(fā)一份文件，舉辦一次培訓(xùn)。在學(xué)深悟透國(guó)家、省市文件精神的基礎(chǔ)上，縣教育局結(jié)合南漳縣中小學(xué)辦學(xué)實(shí)際，圍繞“五好”工作要求，即建好師資隊(duì)伍、用好勞動(dòng)技能教材、上好勞動(dòng)技能課程、開(kāi)展好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、落實(shí)好綜合考核評(píng)價(jià)，印發(fā)了《全縣中小學(xué)全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，要求縣職教中心、各鎮(zhèn)（區(qū)）中心學(xué)校、全縣中小學(xué)按照方案要求抓好貫徹實(shí)施。

根據(jù)方案精神，結(jié)合前期深入縣職教中心、部分中小學(xué)調(diào)研勞動(dòng)教育開(kāi)展實(shí)施情況，縣教育局組織全縣中小學(xué)勞動(dòng)課教師進(jìn)行勞動(dòng)教育培訓(xùn)。此次培訓(xùn)中，教育局邀請(qǐng)縣教研室分管勞動(dòng)的教研員作講座，并按各學(xué)段要求，組織教師講觀摩課。此次培訓(xùn)活動(dòng)引起熱烈反響，經(jīng)縣政府同意，天池山茶葉有限公司茶園基地被授予“南漳縣中小學(xué)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地”。

配齊一套教材，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課。在“國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”創(chuàng)建過(guò)程中，縣教育局編印了《實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材》《生活》（上、下冊(cè)）。各中學(xué)圍繞《實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材》開(kāi)展教學(xué)，各小學(xué)圍繞《生活》（上、下冊(cè)）組織教學(xué)。全縣中小學(xué)使用統(tǒng)一勞動(dòng)教材，在落實(shí)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新使用各地各校創(chuàng)編的地方教材、校本教材，充分利用地域資源優(yōu)勢(shì)，上好勞動(dòng)教育課。

為促進(jìn)區(qū)域間協(xié)同共進(jìn)，“南漳教育信息網(wǎng)”開(kāi)辟專(zhuān)欄，建立勞動(dòng)教育精品網(wǎng)課資源庫(kù)，方便全縣中小學(xué)勞動(dòng)課教師查閱、瀏覽、下載、研究、學(xué)習(xí)。在勞動(dòng)教育精品網(wǎng)課的輻射帶動(dòng)下，各鎮(zhèn)（區(qū)）勞動(dòng)教育專(zhuān)干（教研員）引導(dǎo)轄區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)課教師以上大課和巡回講課的形式，指導(dǎo)傳播生產(chǎn)技術(shù)，講解技能技巧，幫助學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)技能。

為打破“普職”壁壘，促進(jìn)職教與普教融通發(fā)展，縣職教中心主動(dòng)與中小學(xué)溝通對(duì)接，積極做好送“勞”下鄉(xiāng)、送“技”進(jìn)校園。縣職教中心在送“勞”下鄉(xiāng)活動(dòng)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，對(duì)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程（醫(yī)學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)）、實(shí)訓(xùn)模擬課程等進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)了解初步的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和虛擬的生產(chǎn)過(guò)程，建構(gòu)對(duì)勞動(dòng)過(guò)程的基礎(chǔ)感知。

落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合考核評(píng)價(jià)。為了更好地將勞動(dòng)技能專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，縣職教中心、各中小學(xué)校廣泛開(kāi)展第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、進(jìn)入生產(chǎn)基地、深入田間地頭，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮、技能的寶貴。

縣職教中心除了組織校內(nèi)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入楊洪汽修廠跟崗實(shí)習(xí)、組織醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到縣中醫(yī)院見(jiàn)習(xí)鍛煉、組織酒店與服務(wù)管理學(xué)生到縣財(cái)源賓館實(shí)踐體驗(yàn)以外，還邀請(qǐng)城區(qū)卞和小學(xué)、鳳凰小學(xué)等學(xué)校進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、苗木花卉實(shí)踐基地觀摩研學(xué)。縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城區(qū)卞和小學(xué)、鳳凰小學(xué)等學(xué)校受邀并組織學(xué)生到經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)桑蠶絲博園、中國(guó)有機(jī)谷、華中綠谷等大型產(chǎn)業(yè)園區(qū)學(xué)習(xí)參觀、感受體驗(yàn)、接受鍛煉，參與學(xué)生達(dá)4000余人。

農(nóng)村中小學(xué)充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生出校門(mén)、到社區(qū)、進(jìn)基地，體驗(yàn)勞動(dòng)生產(chǎn)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大變化。例如，“五一”勞動(dòng)節(jié)前夕，肖堰鎮(zhèn)花莊中學(xué)將課堂搬進(jìn)當(dāng)?shù)夭鑸@，組織七年級(jí)學(xué)生走進(jìn)田間地頭體驗(yàn)采茶技術(shù)，探索炒茶、制茶、售茶奧妙，學(xué)習(xí)茶葉生產(chǎn)過(guò)程。

為充分檢驗(yàn)、考察學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育情況，每學(xué)期末，縣教育局組織考核督導(dǎo)專(zhuān)班深入11個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)）進(jìn)行橫向到邊、縱向到底的考核檢查。檢查中，重點(diǎn)突出“六有”落實(shí)情況，即有教師、有課表、有教材、有教案、有記錄、有成果展示。為讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處，教育局采取不打招呼、隨機(jī)抽查、調(diào)查訪談等形式，從勞動(dòng)教育落實(shí)、聯(lián)合開(kāi)展跟進(jìn)、親臨實(shí)踐鍛煉等方面，進(jìn)行檢查督辦與考核，并將考核實(shí)績(jī)作為年終職成教育工作經(jīng)費(fèi)發(fā)放的重要依據(jù)。

責(zé)任編輯/曹小飛