德育案例亮特色品牌建設(shè)促發(fā)展

丁丹

2021年，全省中小學(xué)“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例征集活動(dòng)已落下帷幕，各地共推薦了147個(gè)典型案例，通過初選、復(fù)選等環(huán)節(jié)，湖北省教育廳基礎(chǔ)教育處遴選出一批優(yōu)秀德育案例。這些德育案例著眼于立德樹人，體現(xiàn)了時(shí)代要求和學(xué)校特色，充分展示了我省中小學(xué)認(rèn)真落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》的實(shí)踐成果。

中小學(xué)德育典型案例的亮點(diǎn)與特色

以理念為引領(lǐng)，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。辦學(xué)理念是學(xué)校工作的靈魂和先導(dǎo)，是德育改革和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)校德育目標(biāo)離不開辦學(xué)理念的引領(lǐng)，教師的育人行為離不開辦學(xué)理念的引導(dǎo)，學(xué)生的德育實(shí)踐離不開辦學(xué)理念的熏陶。武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)以“健康第一 為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基”為理念，尋求學(xué)校足球特色開展與德育創(chuàng)新之間的契合點(diǎn)，以球潤(rùn)德，推動(dòng)德育工作整體改革，引領(lǐng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以文化為底色，打造德育品牌。學(xué)校文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的結(jié)晶，是凝聚和激勵(lì)學(xué)校成員進(jìn)行教育改革的重大精神力量，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，是學(xué)校的立校之魂和向上之根。早在2014年11月，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》（鄂教基〔2014〕25號(hào)），提出了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育一批在全國(guó)有影響的校園文化建設(shè)特色校、示范區(qū)，探索形成校園文化建設(shè)工作規(guī)范和長(zhǎng)效機(jī)制。幾年來，全省各地教育管理部門和學(xué)校以學(xué)校文化建設(shè)為契機(jī)，充分利用區(qū)域和校本資源優(yōu)勢(shì)，打造富有特色、效果良好的德育實(shí)施模式，形成學(xué)校德育特色和文化品牌，有效地促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。潛江市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)以二十四節(jié)氣為切入點(diǎn)的傳統(tǒng)文化教育、隨縣萬福店農(nóng)場(chǎng)中心學(xué)校的軍旅文化、黃岡市浠水縣聞一多中學(xué)的紅燭精神等，都是學(xué)校文化建設(shè)助推學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的先進(jìn)典型。

以課程為載體，推進(jìn)亮點(diǎn)工程。德育課程是德育的重要載體，是開展德育活動(dòng)的基本依據(jù)，它對(duì)于規(guī)范德育行為，提高德育實(shí)效具有不可替代的作用。我省中小學(xué)校在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程的前提下，積極開發(fā)地域和校本德育課程，創(chuàng)新德育載體，形成了豐富多樣、精彩紛呈的地域課程和校本課程方陣。洪湖市第一小學(xué)圍繞“我的自然伙伴、我的自然生活、我的自然責(zé)任”，開設(shè)《我的自然筆記》《水鳥調(diào)查與監(jiān)測(cè)手冊(cè)》《綠色生態(tài)詩詞》《生態(tài)故事》等課程;結(jié)合學(xué)校生態(tài)教育特色，因?qū)W生的需求而生，由學(xué)生的興趣而設(shè)，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求開設(shè)了生態(tài)道德教育校本課程《美麗洪湖我的家》，讓學(xué)校生態(tài)道德教育具有持續(xù)的生命力。

以活動(dòng)為抓手，拓寬德育路徑。活動(dòng)是學(xué)校生活的樂趣與魅力所在，活動(dòng)育人是將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的重要機(jī)制。學(xué)生在活動(dòng)中不僅可以受到道德的浸潤(rùn)，更能得到能力和品質(zhì)的提升。各地學(xué)校重視將育人理念融入系列化的德育活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同一德育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，形成相對(duì)穩(wěn)定的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)中享受德育潛移默化的浸潤(rùn)和熏陶。武漢市第一中學(xué)的“致青春”系列德育活動(dòng)，讓學(xué)生在自我實(shí)踐中不斷體驗(yàn)，在體驗(yàn)中不斷感受，在感受中不斷思考，在思考中不斷成長(zhǎng)。武漢市解放中學(xué)開展“八大走進(jìn)、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)”三大實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主參與中體驗(yàn)成長(zhǎng)。

以管理為手段，強(qiáng)化協(xié)同育人。眾所周知，管理育人是全員全程全方位育人的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校德育的一條重要途徑。學(xué)校、家庭和社會(huì)三者的融合是增強(qiáng)全社會(huì)育人合力、落實(shí)立德樹人的重要舉措。在育人過程中，建立以學(xué)生為本的學(xué)校管理制度，建立學(xué)校現(xiàn)代化管理體系，進(jìn)一步強(qiáng)化家庭和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，通過學(xué)校科學(xué)有效的管理提升德育實(shí)效，是實(shí)施管理育人的初衷。襄陽市保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)用“發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、欣賞、鼓勵(lì)”的核心策略管理班級(jí)，落實(shí)學(xué)生在校一日常規(guī)要求。武漢小學(xué)以積極的情感溝通交流為特質(zhì)，以合力聯(lián)動(dòng)的家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為載體，以各種志愿者隊(duì)伍為形式，以更積極的共育理念、共育活動(dòng)為基本內(nèi)容，構(gòu)建協(xié)同育人格局，完善家校合作共同體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共生共贏的良好局面。

學(xué)校德育品牌建設(shè)的愿景與展望

德育品牌建設(shè)，是所有中小學(xué)校德育工作的最終愿景和展望。縱觀這些德育案例，一部分已經(jīng)塑造了德育品牌，一部分德育品牌已經(jīng)初具雛形，還有一些學(xué)校的德育經(jīng)驗(yàn)和做法正在朝著德育品牌建設(shè)努力。

所謂品牌，是營(yíng)銷學(xué)的術(shù)語，是給擁有者帶來溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無形的資產(chǎn)，企業(yè)通過創(chuàng)建品牌，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展的空間。學(xué)校德育要想提高對(duì)學(xué)生的吸引力、感染力，也需要實(shí)行品牌戰(zhàn)略，用心打造擁有較高知名度和美譽(yù)度的德育品牌。學(xué)校德育品牌是學(xué)校在長(zhǎng)期的德育實(shí)踐過程中形成的富有特色、效果良好、影響較大、社會(huì)認(rèn)可度較高的德育思想或德育實(shí)施模式，是學(xué)校文化精神、價(jià)值追求和獨(dú)特個(gè)性的集中體現(xiàn)。創(chuàng)建學(xué)校德育品牌的立足點(diǎn)是提高學(xué)校德育的實(shí)效性，目的是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

凝練核心理念，做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校核心理念是學(xué)校辦學(xué)行為的靈魂和先導(dǎo)，是德育實(shí)踐和德育改革的根本動(dòng)因。我國(guó)著名學(xué)者班華認(rèn)為“德育理念是德育的根本指導(dǎo)思想，提升德育理念是德育深層次改革的需要，是德育改革的最高境界”。學(xué)校德育品牌建設(shè)，必須要先確定科學(xué)的辦學(xué)理念。首先，要充分考慮社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，明確新時(shí)代、新時(shí)期對(duì)教師和學(xué)生提出的新要求，把準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的時(shí)代性與前瞻性。其次，要分析學(xué)校已有的辦學(xué)條件和學(xué)校文化基礎(chǔ)，挖掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)德育資源、文化背景、地理位置等特點(diǎn)，明確自身的特色與優(yōu)勢(shì)，把準(zhǔn)學(xué)校核心理念的獨(dú)特性和地域性。最后，在此基礎(chǔ)上提煉學(xué)校的核心理念。

開發(fā)精品活動(dòng)，打造特色亮點(diǎn)。打造精品德育活動(dòng)，是德育品牌建設(shè)的核心和關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校德育品牌所體現(xiàn)的文化精神和價(jià)值追求，開展系列化專題教育活動(dòng);利用節(jié)假日、紀(jì)念日等契機(jī)，開展主題教育活動(dòng);依托升國(guó)旗、入團(tuán)、入隊(duì)等儀式制度，開展儀式教育活動(dòng)等。通過活動(dòng)與實(shí)踐，形成學(xué)校德育品牌建設(shè)的具體實(shí)施策略，打造學(xué)校德育品牌建設(shè)的特色和精品，增強(qiáng)學(xué)校德育品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

強(qiáng)化制度保障，形成教育合力。德育品牌建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，是從品牌誕生開始的一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，任重道遠(yuǎn)。品牌建設(shè)過程中需要制定一系列行之有效、科學(xué)規(guī)范、操作性較強(qiáng)的規(guī)章制度，把德育品牌建設(shè)的目標(biāo)要求分解落實(shí)到各級(jí)管理過程中，加強(qiáng)品牌建設(shè)的過程管理，切實(shí)建立起分級(jí)管理、分層實(shí)施、職責(zé)分明、配套聯(lián)動(dòng)、評(píng)價(jià)合理的德育品牌管理體系，保障德育品牌建設(shè)的良性循環(huán)。全體師生對(duì)德育品牌所蘊(yùn)含的理念、文化和價(jià)值觀等的認(rèn)同是學(xué)校德育品牌建設(shè)的前提，應(yīng)樹立校領(lǐng)導(dǎo)、師生“品牌共同體”意識(shí)，形成人人建設(shè)、人人維護(hù)學(xué)校德育品牌的良好氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)具有開闊的視野、敏銳的洞察力和較強(qiáng)的號(hào)召力，在學(xué)校德育品牌建設(shè)中，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校德育品牌建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和動(dòng)員活動(dòng)，制定詳細(xì)的德育品牌建設(shè)方案，保障德育品牌建設(shè)的有效實(shí)施，使德育品牌建設(shè)擁有更科學(xué)的理念、更合理的實(shí)施路徑和更高效的推進(jìn)力度。教師應(yīng)積極響應(yīng)德育品牌建設(shè)號(hào)召，為學(xué)校德育品牌建設(shè)出謀劃策，發(fā)揮自身的道德榜樣作用。學(xué)生作為學(xué)校德育品牌建設(shè)的主體，應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)校組織的德育活動(dòng)，以自身的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)，展現(xiàn)和維護(hù)學(xué)校德育品牌。

品牌建設(shè)完成后需要不斷完善和維護(hù)，才能保持德育品牌的吸引力和影響力。維護(hù)學(xué)校德育品牌需要在持續(xù)堅(jiān)持學(xué)校文化特色的基礎(chǔ)上，不斷根據(jù)時(shí)代要求和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性地轉(zhuǎn)化和借鑒成果經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校師生不斷升華對(duì)德育品牌的認(rèn)知，將學(xué)校德育品牌所凝練的文化精神、價(jià)值追求和獨(dú)特個(gè)性轉(zhuǎn)化為自身的道德行為，不斷提升自身的道德水平，保持學(xué)校德育品牌的穩(wěn)定性和持久性。