微課在中職電工電子技術基礎課程中的運用

王德山

摘 要：中等職業技院校作為國家高技能、高水平人才輸出基地之一，教師在教學過程中要不斷提高學生的技能水平，為未來學生走向社會奠定良好的基礎。隨著科技的不斷發展，中職院校的教學水平不斷提高，大部分中職教師在課堂上能夠運用科學技術幫助學生理解所學知識內容，本文就針對微課在中職電工電子技術基礎課程中的運用進行探討，希望以此促進信息技術在中職院校的應用質量。

關鍵詞：微課 中職教育 電工電子技術基礎

由于中職院校的電工電子技術學科專業性較強，課程知識內容較為復雜，教師如果按照課本知識來教學的話，學生很難理解所學的專業知識，所以教師可以采用微課來幫助學生把握本節課學習的重點知識，進一步提高學生學習的效率。

1 什么是微課

微課是指教師在教學過程中運用互聯網視頻、圖片等方式進行授課的一種教學方式，在教學中利用微課有利于激發學生學習的主觀能動性，促進學生個性化發展，首先，在微課教學過程中由于每個視頻播放時長較短，不至于占用課堂大部分時間，其次，由于一些電工電子技術知識較為復雜，一些中職院校的實際操作訓練無法達到其教學效果，甚至有的院校不具備復雜知識點的實訓條件，那么教師就可以利用微課的方式，將復雜的知識點清晰的展現出來，這樣有利于學生更好的理解課本知識。另外，教師利用微課教學后，學生在課下可以登錄互聯網平臺來進行反復觀看微課內容，這樣有利于學生通過觀看微課提高自身學習能力，促進自身的全面發展[1]。

2 微課在中職電工電子技術課程中的應用策略

2.1 利用微課進行預習，提高學生預習效率

一般在進行課堂活動之前，教師都會讓同學們通過預習初步了解所學的知識內容，為接下來的學習做好鋪墊，在同學們在進行預習之前，教師可以將本節課預習目標、預習重點內容、在預習中需要解決的問題等等通過微課進行展示出來，讓同學們觀看微課的同時提高自身預習效率[2]。

例如在進行《磁場》這部分教學內容中，教師就可以錄制簡單微課，讓學生通過微課提高預習效率。首先教師可以已將本節課的學習目標展示到微課課件中，本節課學生需要了解磁場的基本概念、知道磁感線的含義、掌握如何用磁感線來表示磁場的大小和方向。其次，教師可以將本節課所需要掌握磁場與磁感線的基礎概念依次羅列到微課中。另外，教師可以在網上收集有關于磁感線波動的小視頻放到微課中，讓學生來了解任意兩條磁感線是不可能相交的。最后，讓學生來自主總結磁感線的特點。學生們收到微課預習材料后，可以跟隨教師在微課中的逐步指導進行預習，如遇到自己沒有理解的內容時可以暫停播放，在微課中與其他同學進行交流解答，將微課運用在課堂預習中既有利于幫助學生提高預習效率，又可以提高預習的趣味性。

2.2 利用微課創造良好教學情境，提高學生學習質量

首先，在中職院校教學過程中，經常會遇到一些技術難度較高的問題，但目前學校的實訓車間卻無法滿足學生的學習需求，如果只憑借教師照本宣科的教學，學生很難理解復雜學習的內容，導致學生學習質量下降。另外，一般在教學活動中教師都會根據所學習的內容創設不同的教學情境，讓學生在特定的情景下感受知識的重要性，從而提高課堂學習質量。針對以上這兩種情況，教師就可以利用微課來實現預期教學效果，教師在講到較為復雜的專業知識時，可以用微課體現出來，讓學生通過微課來真切觀看到電工電子技術難以常見的零件，又可以讓學生在特定的情境下感受所學知識的重要性[3]。

例如在進行《整流濾波電路》教學過程中，如果只是靠教師的單純講解，學生很難理解學習的內容，但學校又不能在此方面進行教學實訓，所以教師就可以運用微課的教學方法，在課堂上播放有關于這部分知識的實際操作過程，讓學生在觀看視頻的過程中來了解整流濾波電路的工作原理，其次，教師也可以在微課上來播放有關于這部分教學內容的問題，把學生分為幾個小組來進行合作探究，教師從中指導。通過這樣的教學方法，既可以提高課堂活躍度，又可以提高學生學習的質量。

2.3 利用微課進行課后復習，提高學生自學能力

由于微課靈活性高、自身體積小的特點，教師可以利用微課讓同學進行課后鞏固復習，在上課后教師可以把本節課所用的微課視頻和課上所學習的重點內容通過互聯網平臺發送給大家，如學生在課堂上沒有聽懂或因為請假錯過了本節課的學習，就可以在課后通過微課進行自主進行學習和鞏固，同時如遇到自己不理解的部分，學生可以通過微課平臺進行交流，有利于學生彌補自身不足，促進學生整體綜合能力的提升。

例如在學習《電阻元件和歐姆定律》這部分教學內容后，教師可以整理上課所講的電阻元件的概念、電阻的主要參數以及部分電路與全電路的歐姆定律、端電壓等等學習重點知識與教師上課使用過的知識小視頻融合成課后微課，讓學生進行課后知識點鞏固。在課后鞏固過程中，學生可以驗證自己在上課時是否掌握該節課的學習內容，如有不明白的部分可以反復觀看，同時在微課中也可以包括本節課的課后作業，讓學生通過微課中的習題加強對本節課知識的掌握，如遇到難以解答的問題，可以在微課平臺上與同學們進行互相溝通，運用微課進行課后鞏固有利于提高學生的教學質量，促進學生的自學能力的發展。

3 結束語

綜上所述，要想發揮微課在教學過程中的作用，教師就要改變以往的教育觀念，在教學過程中切實將微課運用到課堂預習、課堂教學活動、課后鞏固中來，以此促進中職電工電子技術基礎課程的教學質量的提升。

參考文獻：

[1] 曾蕾.微課在中職電工電子技術教學中的應用分析[J].數碼設計（上），2020，9（3）：167.

[2] 張慧玲.微課在中職電工電子技術教學中的應用分析[J].中外交流，2019，26（23）：34-35.

[3] 徐煜.借助微課 促進中職電工電子技術教學[J].好家長，2018，000 （022）：P.83-83.

襄陽技師學院 （湖北省襄陽市 441021）