以“培養精神明亮的人”為旨歸

【摘 要】精神明亮是一個人健康成長的前提、全面發展的基礎、幸福人生的保證。學生精神明亮的基本素養需要從小培養，培養精神明亮的人離不開班主任的精神關懷，培養精神明亮的人是班主任的教育智慧、教育初心和教育情懷。

【關鍵詞】精神明亮;精神關懷;班主任;班級管理

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0037-02

【作者簡介】黃正平，江蘇第二師范學院（南京，210013）研究員，教授，江蘇省教育學會班主任專業委員會副理事長，江蘇省陶行知研究會常務副會長兼秘書長。

班主任肩負著建班育人的職責和使命，是貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展的骨干力量。在班級管理中，周麗紅老師將“培養精神明亮的人”作為自己的育人目標和理想信念，難能可貴。

一、“精神明亮”是學生全面發展的基礎

黑格爾說：“人的本質是精神。”人不僅是一種客觀的存在，而且是一種精神的存在。“精神”的最終立足點或歸宿應該是個人的精神生活，即與物質生活相對應的精神進化和滿足。所謂精神生活，是指人在處理自我、他人與人類關系過程中的思想傾向、情感態度和價值意識。“精神明亮”是一個人健康成長的前提、全面發展的基礎、幸福人生的保證。從小培養學生心理健康、積極向上、精神明亮的基本素養是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的基礎，因為一個全面發展的人首先應該是心態陽光、積極向上、精神明亮的。在小學階段將培養精神明亮的人作為班主任工作的目標任務，符合小學生的身心特點和發展需要，具有很強的針對性和現實性，是貫徹黨的教育方針、促進學生全面發展的具體體現和重要抓手。“培養精神明亮的人”，是周麗紅老師在班主任工作實踐中所感悟到并為之探索的教育真諦。

二、“培養精神明亮的人”離不開班主任的精神關懷

教育的本質是精神關懷。班主任工作千頭萬緒，但精神關懷是班主任工作的核心內容;學生的成長發展盡管涉及諸多方面，但“精神明亮”是學生成長發展最重要、最基本的方面。學生精神生活的豐富，生命價值的實現，都離不開班主任的關懷和引導。雅斯貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程。”“精神關懷”更深刻、更準確地反映了班主任教育勞動的意蘊，體現了班主任以生為本的教育理念，表達了班主任對學生的情感、態度和價值觀。

在班級管理中，周麗紅老師注重對學生的精神關懷，善于用欣賞的眼光對待每個學生;指導學生學會情緒管理，讓學生擁有積極的心態;注重父親身上的教育力量，為學生撐起明亮的天空。這些都充分體現了她對學生的關心、理解、尊重和信任，體現了她對學生精神關懷的價值取向。

三、班主任的精神關懷應以“培養精神明亮的人”為旨歸

1.精神關懷需要學會欣賞，喚醒學生的主體意識。

教育成功的藝術在于察覺“學生的天賦”，發現學生的個體差異，喚醒學生的主體意識。這也是班主任精神關懷的首要問題。在班級管理中，周麗紅老師努力看到學生的獨特之處，用“匿名賞識卡”的方法使學生發現自己身上的“閃光點”，產生積極的心理體驗，從而喚醒自我的力量，朝著更高的目標前進;對自控能力差，經常在課上影響他人的小宇同學，周麗紅老師不是簡單地讓他單獨坐到講臺旁，而是在教室里打造一個“C位”，并在班級里挑選了幾個自律且成績優秀的學生，獎勵他們和小宇同座，幫助小宇一同前行，使小宇逐漸改變了自身的不良行為習慣。這是周麗紅老師的一種教育智慧。

2.精神關懷需要重視情緒管理，關注學生的心理狀態。

教育的根本目的是促進學生的全面發展，它包括生理、心理、認知、情感等方面。因此，作為“精神關懷者”的班主任，不僅要關心學生的學習成績，還要關心他們的精神生活，讓學生在掌握知識、技能的過程中，情感、態度、價值觀都得到協調發展。在班級管理中，周麗紅老師善于指導學生掌握情緒管理的方法，建立和諧的人際關系，培養積極樂觀、健康向上的心理品質，走向明亮人生。她在班上建立了“情緒回收站”，引導學生把“不愿說的煩惱”用文字表達出來，并采取切實可行的方法對其加以教育引導，取得了積極成效。針對小學高年級女生身心發展特點，她及時召開了“梔子花開”女生主題班會，指導女生調整情緒，讓她們平穩和諧地度過小升初和青春期相遇的關鍵期，為學生精神健康成長和未來幸福生活奠定基礎。這是周麗紅老師的一種教育初心。

3.精神關懷需要家校攜手，促進學生的精神成長。

家庭是社會的基本細胞，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。培養“精神明亮”的學生，需要家校攜手合作，形成教育合力。周麗紅老師充分利用家長資源，組織“成長引領”分享會，引導學生擁有平穩升入初中的心理準備，養成良好的學習習慣以適應初中學習生活，從而使學生學會調整壓力，以積極陽光的心態，堅定地走向美好的未來。父親參與家庭教育對于促進學生認知發展、性別認同、交往能力提高有著獨特的價值，因此周麗紅老師在班級開展了以“父愛”為主題的親子課程。她通過調查問卷、主題拓展、親子趣味活動、心理講座等方式，讓學生們了解父親，明白父愛與母愛之間的區別，感受父愛力量的偉大，從而最大限度地發揮父親的教育力量，引領孩子成為精神明亮的人。這是周麗紅老師的一種教育情懷。