“猴王”降服記

劉茜

【關鍵詞】教育智慧;班主任;學生管理

【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0072-02

“猴王”是我班的小舟，因為特別頑皮，且擅長模仿《西游記》里美猴王那個標志性的動作而得名。在我十幾年的教學生涯中遇到的最難管的學生就是“猴王”，這絕不是假話。只要我一去教室，告他狀的人都排成了長隊。面對這樣一個“猴王”，我該如何應對呢？

惱人的“霸王餐”

小舟雖然小錯不斷，但是從學生們的告狀內容來看，最讓同學們反感的應該是“他的忘性總比記性好”——總是忘記帶東西，無論是生活用品，還是學習用品，他總是喜歡“借”，而每次借東西又不提還。一開始，我以為是家長沒有給他備齊，后來才知道，他什么都有，但調皮的他總是喜歡“研究”這些物品，每次買來的新文具在他手里“存活”不了兩天，不得已只能找他人借用了。但小舟這種只借不還的做法確實影響了他和同學之間的感情，長此以往，他的同伴交往問題會愈發嚴重。看來，我這個班主任要采取行動了。

在了解到小舟每周都會有20元零花錢后，我主動找到小舟的媽媽，給她20元錢，告訴她接下來我會讓小舟每周一來學校時都給我買5塊錢的早餐，但不能讓小舟知道錢是我給的。小舟媽媽在聽了我的計劃之后，點了點頭。

一個周五，我找到小舟，告訴他我特別喜歡吃他家附近一家早餐店的煎餅，問他能否下周一早上上學時給我帶一份，小舟愉快地答應了。隨后，我又借口說自己身上沒有現金，想先請他墊付一下。接下來的幾周都是如此，先請小舟幫我帶早點，而后又找各種理由說自己下次一定還錢，小舟也不好意思拒絕我。就這樣，小舟每周的零花錢就減少了5元錢。雖然他嘴上不說，但我知道他心里一定很心疼被我“借走”的5元錢。

一個月之后，我從小楠那得知了小舟的抱怨，說我老是借他的錢買早餐，但是又不提還，他也不好意思找我要。我一看，時機終于來了，我要借此機會好好教育下他。那天中午吃完飯，我找到了小舟，問他：“你跟小楠說我老是借你錢但又不還，是不是啊？針對這事，你是怎么想的？”一開始他不愿說實話，后來我“左哄右騙”，終于讓他講了實話：“您總是讓我給您墊付早餐錢而又遲遲不還時，我心里很不喜歡您。”我趁機問道：“那怎樣才能讓你不討厭我呢？”“借東西一定要還。”這回他倒是毫不猶豫地說出了真心話。“是的呀，好借好還，再借不難！不過，我可沒吃霸王餐哦，我讓你給我帶的早飯都是付了錢的，不信你回去問問你媽媽。”我笑著說道。小舟被我弄得丈二和尚摸不著頭腦，不停地問我怎么回事。看他特別疑惑的表情，我把事情的前因后果說給他聽了。他的臉慢慢地變紅，接著迅速地離開了我的辦公室。果然，從那以后，小舟借同學東西總是能及時還回去了。再后來，他發現借別人東西遲早要還的，而且有時候別人也要用，沒法借給他，他開始珍惜自己的物品了……

抓鬮盒中的“貓膩”

除了“借東西不還”之外，小舟還有一個缺點，那就是懶惰。無論是集體勞動還是個人值日，他是能躲則躲，能溜則溜，躲、溜無效時，也是哪巧干哪，拈輕怕重，從不吃虧。一個周一，在他又一次逃掉值日任務后，我在班上征求意見：“以后若咱班只需要派少數人參加學校勞動時，咱們用抓鬮決定誰去，好不好？”學生們一聽抓鬮，都覺得有趣，便異口同聲地答應：“好。”

可想而知，接下來小舟的“中獎率”肯定是全班最高的。三次勞動之后，小舟找到我：“老師，我想看看抓鬮盒是不是有問題，怎么一連三次都是我呢。”而早有準備的我當然會想到聰明的小舟遲早會產生懷疑，于是拿出抓鬮盒給他檢查，在小舟確定抓鬮盒沒問題之后，我又適時地對他進行了引導：“小舟，你最近在勞動方面的表現很棒哦，是不是感覺到同學們越來越喜歡你了？今天我還聽到其他老師也表揚你變勤快了呢！”小舟聽我這樣一說，立馬開心起來。可是他哪里知道我還有一個一模一樣的抓鬮盒，里面的名單卻只有小舟。這樣的方法用到第五次的時候，小舟已經變得積極主動參與班級勞動了。更讓人意外的是，小舟媽媽打電話給我，說小舟在家時也能主動做家務了。

直到初中畢業典禮那天，我才告訴小舟抓鬮盒中的“貓膩”，小舟訕訕地說道：“老師，您咋會想出這樣損人的方法呢？真是服了您了！不過，還真要感謝您這奇怪的魔法，否則我還是曾經那個讓人討厭的懶鬼呢。”我哈哈大笑起來，說道：“老師的魔法都是源自你的小聰明啊！”

就這樣，在我的各種故意為難之下，小舟逐漸從一個不受老師和同學喜歡的學生變成了一個不斷進步的陽光的小伙子。現在的小舟已在高中學習近半個學期了，小舟的父母每隔一段時間就會告訴我關于小舟的各種好消息，而小舟每次與媽媽通電話時總是會問：“媽，您最近有沒有見到俺劉老師？她班上今年有沒有像我一樣淘氣的學生？我那時太不懂事了，總是惹她生氣……”小舟的媽媽還跟我說：“小舟每次都特別強調‘俺劉老師，生怕別人搶了他的劉老師。這孩子現在真的長大了，懂得老師當初的良苦用心了。”聽到這些話，我心里跟吃了蜜棗一樣甜……

小舟的成長歷程告訴我：教育是一門藝術，而不僅僅是技術。作為班主任，有時候我們需要花點“小心思”，耍點“小聰明”，用點“小技術”，講究點“小手段”，才能實現對學生的成功教育。當然，所有“小花招”的背后都是滿滿的師愛。

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣烏龍鎮中心學校）