高中生物教學中學生核心素養的培養途徑研究

張立峰

摘 要：對于高中生來說，生物課程屬于主要的課程之一，其重要性是毋庸置疑的。根據新課程改革的要求，提高學生的核心素養變成了高中生物教學工作的主要任務之一。為了實現這一目標，教師需要運用多樣化的教學方式，融入不同類型的教學內容，旨在幫助學生獲取更多的生物知識，完成既定的學習任務。將高中生物教學中學生核心素養的培養途徑作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面展開論述與分析，從而有效提升高中生物教學中學生核心素養培養的總體水平。

關鍵詞：高中生物;學生;核心素養;培養途徑

作為高中時期的重要學科，生物知識的學習十分關鍵，關系到學生的高考成績。在高中生物教學工作開展的過程當中，要求教師不斷改進教學方式。受到教育制度不斷改革的影響，培養學生的生物核心素養可謂至關重要，教師從前運用的教學模式已經嚴重滯后。為了滿足當前發展的要求，我們要融入豐富的教學內容，改變教學方法，以確保生物教學工作的質量。鑒于此，系統思考和分析高中生物教學中學生核心素養的培養途徑顯得尤為必要，有一定的研究意義與實踐價值。

一、構建良好的教學情境，提高學生的核心素養

對于高中生物教學來說，為了提高學生的核心素養，要求教師構建良好的教學情境，以提升學生對生物知識學習的熱情，對學生未來的發展十分有益。所以，教師制定出科學的教學策略，為學生構建富有樂趣的生物教學情境，有助于達到既定的生物教學工作的目標。例如，教師在教學人教版高中生物“細胞中的無機物”相關課程的過程當中，運用了構建教學情境的方法，事先為學生搜集了大量相關的教學資料，其中包括關于有機物、無機物的圖片、視頻等，然后在課堂上借助多媒體教學設備為學生直觀地呈現出來，學生觀看之后，系統了解了無機物、有機物在細胞內的分布狀況。與此同時，為學生提出相關教學問題：“細胞內無機物采用哪種形式存在？”“實際的運用狀況如何？”由此，引發學生進行深入思考和分析，幫助學生深入理解相關知識，達到既定的學習目標[1]。構建良好的教學情境對提高學生的核心素養非常重要。

二、緊密聯系現實生活，增強學生學習的效果

一般來說，高中生物學科有顯著的實踐性特征，所以，生物教師應該緊密聯系現實生活，以便增強學生學習的效果，有助于提高學生的生物學核心素養。在此過程當中，學生能夠不斷增強自己的實踐應用能力，學會運用生物知識解決實際問題。具體進行生物教學的時候，教師需要融入更多的現實生活內容，增加學生的熟悉度[2]。例如，教師講解的人教版高中生物“生態系統的結構”相關課程內容與學生的現實生活密切關聯，指導學生深入了解生態結構給人們生存、發展以及居住環境等方面帶來的影響，提高學生保護自然環境的意識。在此過程當中，教師將學生劃分成不同的小組，緊密結合自身的生活閱歷，形成組內不同學生之間的溝通與互動，使學生獲得啟發，提高其道德素質。由此可見，通過上述分析與探究可知，教師緊密聯系學生的現實生活，有助于增強學生學習生物課程的效果，具有重要的實踐價值。

三、注重科學引導學生，凸顯出生物教學工作的互動性優勢

開展高中生物教學工作的過程當中，教師應該注重科學引導學生，進而凸顯出生物教學工作的互動性優勢。此過程有利于學生加深理解相關知識。在高中生物課堂教學中，教師應該學會和學生進行溝通與互動，并科學指導和幫助，使學生系統了解、學會正確的生物學習方式，增強了最終的學習效果。營造一個活躍的生物學習氛圍，有助于教師及時獲得來自學生的學習反饋信息，從而不斷改進教學方法，使學生收獲更多的知識。例如，教師在教學人教版高中生物“DNA是主要的遺傳物質”相關課程內容時，對學生進行了啟發，讓其了解與分析了遺傳物質具有的性質和特征，掌握DNA是主要遺傳物質的含義。隨后，向學生提問：“根據曾經學過的基因內容，大家誰可以說一說基因當中存在的物質哪些屬于遺傳因素？”學生回答：“DNA。”教師予以肯定。接著，為學生播放相關實驗視頻資料，讓學生通過觀看實驗視頻了解DNA屬于主要遺傳物質的知識。最后組織學生熱烈討論，針對出現的難題及時解決，有利于提高自身的核心素養。

從此次論文的闡述與分析當中可以獲知，系統分析和思考高中生物教學中學生核心素養的培養途徑顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實踐價值。本文通過將高中生物教學中學生核心素養的培養途徑作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面展開論述與分析：構建良好的教學情境，提高學生的核心素養;緊密聯系現實生活，增強學生學習的效果;注重科學引導學生，凸顯出生物教學工作的互動性優勢。希望此次研究和分析的內容與結果能夠得到有關高中生物教師的關注和重視，并且從中獲取到相應的借鑒和幫助，以便增強高中生物教學中學生核心素養培養的實際效果，進而推動我國高中生物教育事業的可持續發展與進步。

參考文獻：

[1]鄧慶梅，孫廣宇，李曉雨.淺談高中生物教學中培養學生核心素養的途徑[J].課程教育研究，2018，145（183）：190-195.

[2]魯學蘭，陳小藝，李曉紅.高中生物教學中學生核心素養的培養策略研究[J].軟件（電子版），2019，158（103）：114-116.