初中道德與法治課教學中學生法治意識的培養

摘 要：作為公民，遵紀守法是我們的基本責任。為加強青少年法治教育，從2016年開始初中思想品德課程正式改版為道德與法治課程，這不僅僅是教材名稱的變化，更說明了國家越來越重視培養青少年學法、守法、遵法、用法的意識。為提高學生法律素養，教師要與時俱進轉變觀念，調整教學策略與方法，夯實業務知識，不斷強化學生的學習需求，讓法治教育在道德與法治課堂扎根。

關鍵詞：初中道德與法治;法治意識;培養策略

作為公民，遵紀守法是我們的基本責任和義務，但近些年來，校園暴力侵權案件時有發生，由于青少年的心理、生理特點，法律意識淡薄，他們的行為嚴重影響了校園學習環境。中學道德與法治課承擔著獨特的育人功能，即必須把培養中學生法律意識滲透到教學活動中，通過課堂教學培養法律意識，使其掌握最基本的法律知識。遵循學生的身心發展特點，聯系自己多年的教學經驗，我總結了一些做法。

一、提高教師自身的法律素養，成為一名與時俱進的教師

對教師來說，學法、遵法、守法、用法有著獨特的意義。教師是光輝的職業，但在這光耀背后，我們看到教師隊伍中還存在一些不容忽視的問題：體罰學生、有償家教、以教謀私等。教學中問題頻發，甚至負面新聞纏身，嚴重影響教師的聲譽。要改變這種狀況，教師要為人師表，首先必須是一個忠實的守法者和踐行者。教師的一言一行會深深地影響學生。教師不僅要教知識，還要教學生怎樣做人，怎樣做一個優秀的人。這其實就是對學生法律的啟蒙教育。俗話說：“打鐵還需自身硬。”有的教師并非法律科班出身，法律知識淺薄，只能照本宣科，做不到拓展延伸，學生理解起來有難度。要培養學生的法治意識，教師首先要給自己充電，提升自身的法治意識和素養，同時還要調整自己的教學方法，跟上時代和教材的變化，將法律知識以喜聞樂見的方式傳遞給學生，包括多媒體的運用、實例教學等。教師自己必須牢固樹立法律觀念，主動熟悉法律知識，牢記最常見的法律條文，把自己培養成有良好法律修養的教師，在日常的教學中以大量守法、遵法的鮮活案例感染、教育學生，使自己的課堂嚴肅而又專業，讓學生在潛移默化中養成遵法、守法的好習慣。

二、加強學生基本法律知識的教育

中學道德與法治課是初中生學習法律知識的重要平臺。教師要充分認識到：培養學生的法治意識，最核心的是通過法律知識教學培養學生的憲法意識、規則秩序意識、權利義務意識、誠實守信意識、理性訴訟觀念。在初中教學內容中，法律知識占據非常大的比重，涉及《憲法》《義務教育法》《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》《知識產權法》《婚姻法》《環境保護法》等多部法律，其中，八年級下冊教材為法律內容專冊。平時教學中我們要認真研究教材，發掘法律知識結合點，善于發現生活中的教育素材，注意積累，精選案例，將法律知識與道德與法治課教學相互滲透。結合學情，提升課堂的教學實效性，充分利用案例教學，例如中央電視臺的《今日說法》《新聞調查》等欄目以案說法。搜集與所學法律條文相聯系的案件，讓學生通過身邊的法治案例意識到法律對一個人、一個社會的重要性，這樣可以改變教師乏味生硬的“一言堂”，還能發揮學生的主動性，更好地學習法律知識。

三、選取生活中的實例，增強學生運用法律知識維權的意識

道德與法治課教學的目的就是讓學生通過學法、懂法從而遵法、守法，減少違法犯罪。空白乏味的說教講解難以激發學生的興趣，達不到較好的教育效果，而最佳的方法就是通過身邊的鮮活案例激發學生思考、討論、學以致用。例如，可以通過學校周邊非法經營的網吧導致中學生沉溺網絡無法自拔深受其害為案例，讓學生去考慮作為一個合格中學生的正確做法。首先，國家規定網吧、歌舞廳等營業場所嚴格禁止未成年人進入;其次，沉溺于網絡，嚴重影響學習、身心健康，會使人誤入歧途甚至走上違法犯罪之路。所以公民一旦發現這種情況，都應撥打有關電話進行舉報或反映，由相關部門取締或處罰非法經營網吧。實踐出真知，鼓勵、引導學生在生活中踐行法律知識是培養其法治意識的有效方式。通過一個個貼近生活實際的情境，讓學生參與討論，使他們時刻保持警惕，用法律維護自己的合法權益，做一名懂法、守法、遵法、用法的好公民。

作為一名道德與法治課教師，加強法律素養，夯實法律知識，靈活理解運用教材，采用多種教學手段發揮本學科諸多優勢。積極探索高效的法治教育教學方法，引導學生用法律知識來捍衛自身權益并正確處理生活中遇到的法律問題，讓學生真實感受法律的權威，自覺成為法律的踐行者和維護者。

參考文獻：

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作者簡介：馬旭菁（1980—），女，回族，甘肅廣河人，本科，中學高級教師，研究方向：初中道德與法治課教學。