德育在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的滲透研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，成為當(dāng)今我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的核心，而德育是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)與德育的融合，并探索有效滲透措施，進(jìn)一步提升我國(guó)初中德育的實(shí)際成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);德育;滲透

道德與法治教學(xué)，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中不可或缺的內(nèi)容，特別是初中的道德與法治教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確的“三觀”認(rèn)知具有重要的意義。因此，現(xiàn)在初中的道德與法治教學(xué)分別從道德和法律兩個(gè)維度展開教學(xué)，而道德與法治之間又有著緊密的聯(lián)系，所以人們常說法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。在初中人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教給學(xué)生一些做人的道理、價(jià)值觀念、道德觀念、品質(zhì)觀念、愛國(guó)主義情感等至關(guān)重要。特別是伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，整個(gè)世界更加開放包容，幫助學(xué)生正確認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，樹立正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)是非常有必要的。

一、在初中道德與法治教學(xué)中滲透德育的重要價(jià)值分析

初中教育階段，正是學(xué)生身體和心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)這個(gè)世界充滿著好奇，但是他們的認(rèn)知能力和認(rèn)知范圍都是有限的，尚沒有形成完整的、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，缺乏一定的是非辨別能力，很容易受到社會(huì)上或者是網(wǎng)絡(luò)上一些不良思潮的影響，從而形成一些錯(cuò)誤的、偏激的想法和思想，甚至走上錯(cuò)誤的發(fā)展道路，犯下一些無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。因此，學(xué)校和教師要重視初中道德與法治教學(xué)，注重將德育適當(dāng)?shù)貪B透其中，進(jìn)一步提升學(xué)生的自律能力、是非辨別能力，使其在正確“三觀”的指引下健康、快樂地成長(zhǎng)。

二、初中道德與法治教學(xué)中高效滲透德育的途徑分析

（一）尊重學(xué)生的個(gè)體差異

要想實(shí)現(xiàn)德育和初中道德與法治教學(xué)的有機(jī)融合，那么師生間加強(qiáng)互動(dòng)，提升教育的實(shí)際效果是非常關(guān)鍵的。其一，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，正確認(rèn)知學(xué)生之間的巨大差異性，并對(duì)學(xué)生間的差異給予充分尊重，并逐漸將德育滲透到初中道德與法治教學(xué)中。教師為人師表，要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生遇到的困難和困惑給予一定的幫助。在初中道德與法治教學(xué)中，教師一方面要教授學(xué)生一些道德與法治理論知識(shí)，另一方面還要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與道德與法治學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。只有注重初中生的德育，才能幫助他們建立起健全的人格，保障他們健康、快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，要想有效地提升德育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透效果，教師就要注重應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮它們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提升德育的實(shí)效。在信息化時(shí)代，如果課堂教學(xué)仍然依靠教師滔滔不絕地講授，學(xué)生機(jī)械式地記憶這種方式，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)的效率和效果。例如，在學(xué)習(xí)“守望精神家園”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，將我國(guó)的一些歷史文化遺產(chǎn)以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就可以直觀地了解我國(guó)的寶貴文化遺產(chǎn)，感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，這有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，體現(xiàn)出德育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透。

（三）加強(qiáng)道德與法治實(shí)踐教學(xué)和德育的結(jié)合

在初中道德與法治教學(xué)中，除了理論教學(xué)外，還包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。因此，在探索德育和道德與法治教育相結(jié)合的過程中，教師要深刻認(rèn)識(shí)德育和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，可以為實(shí)施一定的德育而開展相應(yīng)的實(shí)踐教育活動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)了道德與法治教學(xué)的正常開展，在此過程中開展對(duì)學(xué)生的德育滲透，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力，而且使學(xué)生的思想道德教育水平也得到提升，讓他們更好地體驗(yàn)生活和感悟生活，也有利于其實(shí)踐能力的提高。例如，在道德與法治實(shí)踐教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生到革命基地參觀學(xué)習(xí)，不僅可以了解當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)，而且可以了解當(dāng)?shù)馗锩臍v史，接受愛國(guó)主義教育，感悟到今日幸福生活的來之不易，需要倍加珍惜。

（四）教師要做好學(xué)生的榜樣和模范

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要參與人之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。因此，在日常的教學(xué)中，教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的道德榜樣，成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的楷模。不管是道德與法治教師，還是其他任課教師，都要做好學(xué)生的榜樣，給予學(xué)生身體力行的熏陶，給予學(xué)生言行舉止上的引導(dǎo)，幫助他們明辨是非，建立起正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中教學(xué)中，道德與法治教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要注重將道德與法治教學(xué)和德育教學(xué)相結(jié)合，并在政治教學(xué)中慢慢滲透德育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.初中道德與法治教學(xué)中德育教育的滲透策略[J].學(xué)周刊，2019（12）：54.

[2]楊禮剛.德育教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（5）：61.

作者簡(jiǎn)介：李茜（1981—），女，漢族，江蘇南京人，就職于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)行知分校，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：思想政治教育。