創新初中歷史課堂教學

冷春云

摘 要：隨著教學改革的不斷推進，初中歷史課堂教學模式也發生了變化。為了提高課堂教學效率，培養學生的歷史核心素養，初中歷史教師必須改變傳統的教學方法，以學生為主體，不斷創新課堂教學方法，充分調動學生的積極性。在多年的教學中，總結了如何在初中歷史課堂教學中培養學生興趣的方法和策略。

關鍵詞：初中歷史;課堂教學;學習興趣

一、前言

在傳統的歷史課堂教學中，教師只會按部就班、照本宣科地向學生講解知識，大部分的知識都以灌輸為主，不管學生是否聽懂，只要自己的課堂教學任務完成即可。在整個教學過程中完全沒有考慮學生的感受，導致學生的學習興趣下降，這樣下去不僅不利于學生學習歷史，還會降低課堂教學效果。所以，在新課程的教學背景下，教師應該徹底改變教學模式，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，整個課堂教學要以學生為主體，充分調動學生學習的熱情，讓學生主動、積極地參與課堂教學活動。

二、初中歷史教學現狀分析

歷史學科是初中一門重要的學科，學生學習歷史，不僅可以學到很多知識，還可以了解我國的悠久歷史，并且能夠提高自己的民族使命感和榮辱感，更能培養自己的愛國主義精神。但是，班級上有很多學生表現出對歷史學科不重視，認為學習歷史沒有用處。還有的學生對歷史課存在片面的認識，認為課本講解的太麻煩，現在是網絡時代，想要了解任何歷史事件和知識，只要在網絡上搜索便可以一一查詢，也可以通過手機或者網絡電視觀看視頻。還有的學生對歷史學科不重視，由于中考中歷史學科占的分值比較少，認為學習歷史學科是浪費時間，不如騰出時間來學習其他學科。很多學生在歷史課堂上不認真聽講、做一些跟學習無關的事情或者看其他學科的書籍等。以上這些學習狀態，完全降低了初中歷史課堂的教學效果。教師不得不采取相應的措施來改變這種情況。

三、初中歷史課堂教學創新策略

（一）教師要營造良好的課堂氛圍

新課程標準指出，歷史教師一定要營造良好的課堂教學氛圍，把課堂教學營造成一種輕松、自由的教學氛圍。教師在課堂上不要過于嚴肅，總是板著一副面孔，讓學生感到不自在，在課堂教學中學生很難真正地放開自我。在拘束的環境下學習，學生的思想和行為就會受到一定的影響，長期下去不利于學習。所以，在以后的初中歷史課堂上，教師必須改變自己的教學理念，一切教學活動都要以學生的興趣為出發點，為學生構建輕松、愉悅、和諧的環境，在教學中做到公平、公正、民主，教師要以自己的熱情去感染每一位學生，喚醒學生對歷史的情感，也為高效課堂的實施奠定基礎。

（二）教師要借助小組合作激發學生興趣

小組合作學習是課堂教學最常見的一種模式，以學生為主體，讓學生在小組合作中互相探究和討論。學習歷史會接觸很多歷史事件和文化背景，學生每學習一節新課，都會有不同的感觸，教師如果在課堂教學中安排小組合作，同學之間可以互相討論，交換意見，針對某種歷史事件，提出自己的看法和見解，可以跟同伴互相分享，這樣的學習方式更有利于提高學生的學習效果。在小組合作中，教師也可以參與到小組中，跟學生一起討論，多聽聽學生的發言，可以針對他們的發言給出評價。當某個問題經過小組討論之后，最后要以小組的形式進行匯報，教師做最后的點評和總結，這樣更能促進學生對歷史知識的學習有一個系統化的認識。

（三）教師要精心設置導入環節激發學生興趣

課堂的導入是一個非常重要的環節，一個良好的課堂導入，可以更好地幫助學生進入聽課狀態，并且能夠使學生在聽課中保持一種積極向上的熱情。在歷史教學中，教師必須要根據教學內容、學生實際情況，合理地設置課堂導入環節，導入的內容一定是學生感興趣的內容，充滿趣味性，能夠一下子吸引學生的注意力，并且能夠讓學生產生探索的欲望，有想要獲取知識的欲望，這樣的導入才算是成功的。導入的內容要隨著學生的注意力和興趣濃厚程度來不斷層層遞進，更能最大限度地激發學生的學習興趣。當學生興趣正濃、情緒高漲的時候，教師可以恰如其分地過渡到新課的講解，這樣整節課下來，不僅學生興趣濃厚，教師講解也會勁頭十足，教學效果也會大大提高。

總之，在初中歷史課堂教學中，教師必須以學生的興趣為出發點，創新課堂教學模式，設置的課堂教學內容一切以興趣為導向，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生學習歷史的積極性，在教學中多采用合作交流的教學方式，讓學生在小組合作中不斷探究、分析和解決問題。教師還要重視課堂導入環節，最大限度地調動學生學習的興趣，全面提高課堂教學效果，促進學生歷史素養的形成。

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