生物教學中"想一想,議一議"的巧妙運用探尋

李倩

摘要：近些年來，由于我國經濟水平的穩步提升，同時也推動了教育行業的發展。初中這個階段在我國的教育體系中是非常重要的，學生都是以小升初考試的形式考進初中，而初中的知識相對于小學來說難度較大，學習起來也更加困難。生物這門學科對培養學生的科學素質有很大幫助，因此教師在教學過程中也要重視對生物這門學科的教學工作。

關鍵詞：生物教學;想一想，議一議;八年級下冊

引言：

隨著新課改的不斷推行和實施，目前我國的教育更加重視對學生學科素養的考查，因此教師在教學中要重視對學生生物學科素養的培養。而生物這門學科對于很多學生來說學習起來是相對比較困難的，因為學好生物不僅需要背誦一些固定的知識點，還需要有很強的思維邏輯能力和分析能力，學習生物是一個曲折式前進的過程。初中新版生物課本新增了“想一想，議一議”這個模塊，這在一定程度上為教師的教學工作帶來了很多便利。接下來從以下幾個方面分析一下目前我國初中生物教學存在的問題以及運用“想一想，議一議”的具體措施。

一、當前初中生物教學存在的問題

目前我國很多很多教師還停留在以往的階段，在講課過程中只是盲目地對書本上的知識點進行講解。這樣的教學方法已經不適合現代教學的發展和需要，不利于對學生學習積極性的培養，所以教師在教學過程中，要以學生為主體，充分激發他們的學習興趣。

此外，還有一些教師只是注重對課本上基礎知識的教學工作，缺少讓學生進行動手實踐，這種教學方式雖然會讓學生打好基礎，卻不能最大程度地發揮孩子們的潛能，根據科學數據表明，這個年齡段的學生好奇心和學習能力都很強，因此教師一定要在課堂上注重對學生實踐能力的培養，這樣對他們的生物學習會有很大幫助。此外，一些生物教師講課速度很快，這種教學方式忽視了學生對新知識的理解和接受能力，不利于學生生物成績的提升。因此，這就要求教師利用一些新的有效的教學方法來幫助學生提升學習成績，這樣他們會以一種非常愉悅的態度完成老師交給他們的學習任務，同時也讓學生學習到了相關的知識，幫助他們提升了生物成績。

二、應用“想一想，議一議”的具體措施

（一）課程導入

“想一想，議一議”被放在了教材的第一個環節，因此對于教師的教學起著重要的導向性作用，因此教師要充分利用這一部分完成課程導入，這種教學策略可以在很大程度上幫助學生完成對本節課內容的理解，達到更好的教學效果。

例如，在學習《兩棲動物的生殖和發育》這節課時，這一環節介紹了青蛙、蟾蜍以及大鯢等等，它們在各個方面都具有相同或相似的特點[1]。同時教師可以提出與本節課相關的問題，引導學生進行學習和思考。

很多生物教師在教學中會利用教學參考書向學生介紹新課的重要知識點，但這種教學方式不僅會耗費更多的時間，而很多參考書的內容都不盡相同，有些知識對于學生來說很難理解，因此對學生的學習效果會產生一定的影響。其次教材內容可以引發學生對課本上知識點的思考和探討，學生學習起來會更加容易。

（二）引導學生自主學習

初中這個年齡段的學生年齡比較小，很多學生不懂得自主學習，因此教師可以通過“想一想、議一議”這一環節培養學生的學習意識和學習習慣，使學生在學習生物的過程中更有效率。

教師一定要引導學生在課前做好充分的預習，因為只有做好預習環節才能在聽課過程中更有效率[2]。例如，在學習《傳染病及其預防》這一節時，課前導讀向我們介紹了生活中常見的傳染病，教師可以給同學們充足的時間讓他們自主完成對本節內容的預習和理解，思考其中的問題。學生在對書中的內容進行自主探究的時候，可以真正地激發他們學習生物的興趣，同時會使他們發現一些自己不了解的問題，如果只是教師一味地講課，學生可能認為他們對知識點已經掌握了，但其實還有很多知識盲區并沒有被注意到，導致學生忽略了很多重要的知識點。當學生對課本上的知識有了更深刻的理解后，教師要詳細地對相關的知識點進行解讀和分析，提升課堂效率。因此這種自主學習的教學方式能夠幫助學生查漏補缺，從而提升學生的學習效率。

（三）小組合作學習

小組合作這種教學模式近些年來被很多初中教師所使用，尤其是生物這門學科，實踐證明教學效果也很好。在“想一想，議一議”這一環節中，可以充分利用小組合作這種教學方式進行教學。

例如，在學習《地球上生命的起源》時，教師可以把班級內的學生分成若干個學習小組，并在每個小組選出一名代表，以這種方式完成對本節課的教學工作，這樣可以充分發揮團隊中每個人的優點。教師可以問學生怎么理解生命的起源？在學生經過討論之后，教師可以讓每個小組中的代表說出本組的答案。這樣可以讓孩子們帶著問題去完成對課本內容的學習理解，這樣做可以在一定程度上吸引學生的對生物這門學科的學習興趣，這不僅幫助他們完成對本節課內容的理解，同時讓學生知道了團隊合作的重要性，這種團隊合作也會在學生以后的學習生活中提供很大幫助。這種教學方式可以幫助學生更好地學習，同樣可以提升他們的學習積極性。

三、結束語

綜上所述，初中在我國的教育體系中扮演著非常重要的角色，而生物這門學科又是培養學生科學文化素質的重要科目，因此教師和學生都要對這門學科加以重視。教師要通過每節課前的“想一想，議一議”進行課程導入，使學生更加了解本節課的知識點，提升學習效率。

參考文獻：

[1]包春瑩."想一想，議一議"欄目分析及應用策略——以人教版初中生物學教科書八年級下冊為例[J].中學生物學，2015（1期）：56-58.

[2]陳衛華.巧用生物學教材中的"想一想，議一議"[J].廣西教育B（中教版），2013（18）：53.