高中化學同分異構體書寫教學模式的創新研究

霍木金

摘要：如今隨著時代的發展，國內教育事業的創新和改革也受到了不斷地推動，各種全新的教學模式層出不窮，使得目前各個階段的學科教育的教學效率和質量都獲得了全面的提升。對于高中化學的教學來說，必須要讓學生在學習過程中對于化學的學習興趣和積極性得到充分的激發，才能讓他們的學習效率獲得有效的提升。本文就針對高中化學同分異構體書寫教學模式的創新方法展開了分析，希望能夠對高中化學的教學創新發展提供一定的研究幫助。

關鍵詞：高中化學;同分異構體;書寫教學;創新研究

引言：高中學生們大多都面臨著即將到來的高考，他們在日常學習過程中所承受的學習壓力必然較為繁重，各個學科的學習目標和要求都會讓他們在學習過程中應接不暇。因此只有讓學生們在有效減壓的情況下同時保證教學效率的提升，才能夠讓他們獲得更加實質性的成長和全面的提升。對于化學同分異構體書寫教學來說，這個單元的教學內容對于學生的思維能力和對于知識的運用能力的考驗較為關鍵，想要讓學生在這個單元的學習中獲得更好的成效，就需要讓學生獲得更多的鍛煉和練習，讓他們熟練掌握書寫同分異構體的規律和技巧。

一、充分利用現代化教學設備展開教學

在展開這個單元內容的教學過程中，應當選取一些較為經典的示例來向學生展開書寫教學，讓學生對于同分異構體的數學規律和方法建立一定的認知和了解。當學生們對于同分異構體的書寫技巧有了一定的基礎之后，就應當向學生們傳授相關的概念和應用方法，讓學生們學會如何辨別同分異構體。同時，高中化學老師還應當充分結合教室中所配備的現代化教學設備，在互聯網中搜尋更多的教學資料，利用各種先進的教學軟件展開同分異構體的書寫教學。例如利用多媒體設備中的三維畫圖工具，為學生畫出教學內容相關的同分異構體的化學分子三維立體圖形，讓學生能夠更加直觀清晰地觀察和了解同分異構體的特征。然后還可以讓部分同學在學習完成之后親自操作畫圖工具對各種同分異構體的化學分子結構進行繪畫，讓他們在學習過程中獲得更多的實踐機會，同時讓學生們的注意力能夠更加集中在課堂之中。通過這種教學方式，能夠讓學生們的學習興趣和積極性得到充分的激發，讓他們對于同分異構體書寫的學習更加專注，從而讓其課堂教學的效率獲得進一步的提升[1]。

二、讓學生之間組成化學學習小組

讓學生之間互相組建化學學習小組，在同分異構體書寫的學習中小組成員可以一起討論

各種書寫技巧和規律方面的問題，或共同完成一些相關的學習目標。例如;在同分異構體的堂課教學中，老師可以讓學生進行分組，為學生舉出幾個同分異構體的示例，讓學生小組之間對這些同分異構體的書寫方式和規律進行討論和探究，每個小組選出一位同學，負責記錄本組同學在討論過程中所得出的書寫規律和技巧。最后每個小組再依次展示他們所得出的書寫結果以及討論出的同分異構體的書寫心得，同時老師還可以提出一些提問，再讓他們進行回答。最后老師再將每個小組的綜合表現，問題解決進程以及準確度等方面進行評估。各個小組學生之間的互相討論和相互幫助能夠有效提升學生的團隊合作能力以及他們的團隊意識，對于他們的表達能力以及邏輯思維能力也有著極為有效的培養作用，只有經過這樣的小組合作學習才能夠讓所有學生獲得共同的提升，使學生自主合作學習能力獲得有效的培養。

三、展開分層式教學

分層式教學實質其實就是對學習能力和學習狀態不同的學生展開不同方式和內容的教育。經過研究發現，只有分層式教學方式才能夠更好地發掘出每個學生的特色和才能所在，根據他們各自獨特的特色和能力制定針對性的教學方法才能夠最大化的激發出他們的才能，讓他們的綜合素養獲得全面的發展，并且能夠讓老師所付出的教學能夠更加有效且高效。而想要出色地展開相關的數學分層式教學，主要分為下列幾個部分：（1）分層式備課，在課前根據不同層次的學生設計和準備不同的教學內容，以此來保證所有層次的學生都能夠獲得適合他們的不同內容和不同難易程度的分層式教學。（2）分層式授課，在同分異構體書寫教學過程中應當充分地展開分層式的教學方式，按照每個學生學習情況的不同和課堂表現的不同針對性的展開分層式教學。為每個層級的學生設計適合他們的教學內容，讓所有層級的學生能夠根據自身的學習狀況獲得充分的鍛煉和提升。（3）分層式作業，僅僅是課堂的教學并不能讓所有學生都對當場課堂的知識得到很好的掌握和理解，根據學生本堂課的學習情況和每個學生的學習能力為他們制定適當難度和數量的課后作業，讓每個學生根據自身對于同分異構體書寫技巧的掌握程度進行充分的鞏固[2]。

結束語：總的來說，在同分異構體的書寫教學中一定要讓學生能夠分清書寫的順序和其結構的辯證關系，根據學生的需求和實際情況設計出更加合適的教學內容，讓他們的學習興趣得到充分激發，這樣才能讓他們的學習效率獲得有效體。

參考文獻：

[1]鄧玉蓮.高中化學同分異構體書寫教學模式的創新[J].數理化解題研究，2021（15）：90-91.

[2]耿軍. 高中化學教學模式的創新與實踐[C]//.2020年中小學教學改革創新研討會論文集.，2020：383-385.