數學思維能力在高中數學教學中的培養探究

摘要：數學是學生教育階段的一門重要學科，也是學習物理化學等自然科學的基礎性學科，對于學生日后的學習發展和社會的前進速度都有著重大的作用。而隨著教育改革的背景下，學校和家長逐漸對孩子的數學學科的學習不斷地引起重視，據此，教師要及時地更新高中數學的教學手段，鍛煉學生自身的理性邏輯思維，讓同學們掌握客觀思考問題的能力，克服在學習過程中遇到的困難。老師要以培養孩子們的數學素養為主，讓學生掌握自己解決數學問題的能力，從而提高學生學習數學的能力。基于以上內容，本文將主要介紹高中數學教學中如何培養學生的數學思維能力進行分析與探究。

關鍵詞：高中數學;數學思維;能力探究

引言：近些年，隨著時代的進步和我國教育不斷地發展，在新課標改革下，以往傳統的數學教學模式逐漸被新的教學方式所取代，傳統的數學教學在促進學生思維能力的形成會起到阻礙的作用，不利于培養學生養成良好的數學素養、提高學生的學習效率。這在一定程度上會使同學們在思考問題時依賴教師，不能培養自身主動思考問題的能力，不利于他們發散性思維的養成。因此老師要不斷創新教學手段，根據教材合理設定適用于學生的教學目標，利用合理的思維框架，鍛煉學生的數學思維能力的培養，追求系統化的數學思維模式，以此來鍛煉他們學習的自主能力，并且能夠良好的運用數學思維。

一、數學思維能力在高中教學中的意義

在教育改革之前，以往傳統的高中數學教學課程，主要采用題海戰術讓學生養成肌肉記憶來獲取快速解題的方法，讓各位孩子反復練習教材中的案例題與典型題的解法，養成一種解決數學問題的思維定式，在短時間內能夠達到快速解決問題的技巧。但是這種方法不利于新題型和多變、新穎的考試題，以往的題海戰術不再能夠幫助同學們快速地找出解題中所需要的知識點，反而會阻礙學生自我思考和判斷的能力，限制其數學思維的養成，影響在未來考場上的發揮。而隨著教育旨在培養他們自身能力的觀點越來越被大多數人所認同的同時，培養同學們的學科素質教育則成了重點改變和調整的主要方向，要側重培養學生的數學思維能力，響應素質教育的號召，培養學生獨自思考數學的思維能力，讓學生擁有發散性思維，才能在面對多種困難題型時迎刃而解。在進行課堂教學中時，要幫助學生用分散透徹的思維來分析數學問題，讓孩子們能夠看到數學問題中隱藏的知識點，通過合理，科學的教學手段，幫助各位孩子激發對數學的學習興趣，在思維能力提高的同時提高他們的學習質量，在此基礎上，進一步拓展思維能力，來促進生活與學習的全面發展。

二、培養數學思維能力的方法

隨著時代技術的不斷發展，現代教育理念和科學技術也在不斷地進行更新，兩者的結合與發展，產生了許多新的教學模式和教學手段，這些新的教學方法能夠有效地解決國內教育與教學現狀中的弊端，因此，高中數學教師要培養學生的數學思維能力，應當將科技手段與教學相結合，從學生自身特點和性格出發，找出最適合同學學習的方法，取代以往傳統枯燥的教學手段。例如：老師可以根據不同學生的基礎能力和反應能力，做出不同的教學方案和教學目標，根據學生上課吸收知識的情況，來為學生布置相應的習題練習，在課堂上要充分給予學生展示自我的能力，讓學生當課堂上的主人，教師要做好引導者的身份，幫助學生養成良好的數學思維能力。

三、利用環境培養數學思維

良好的教學環境可以幫助學生提高對學習數學的興趣，增強學生學習的自主積極性，讓學生在課堂上能夠高度集中，擁有積極主動參與數學學習的意識，有效的提高學生的學習效率，幫助學生更好地養成數學思維能力。而良好的教學環境的營造就需要老師的積極主動，縮短與學生之間的距離，建立良好熱情的師生關系，與學生多溝通多了解，根據學生的學習進度與和實際情況，在對其進行合理、科學的考試目標，這樣既有利于老師了解同學接受知識的真實情況，也能夠激勵學生的學習熱情，促進他們不斷進步，從而提高對數學的學習興趣。老師要積極采用鼓勵式教育，培養學生對于數學學科的自信心，用幽默輕松的課堂氛圍，為學生講解更多的數學習題，既可以提高考試成績，也可以激發數學學習天賦。在培養學生數學思維能力的同時，引導其養成良好的數學學習習慣，這樣學生可以根據自身學習情況，在課后自主復習時，遇到疑惑的地方也能夠及時與老師溝通，努力減少知識點的盲區和提高知識運用的熟練度。例如：在學習統計和概率等與生活密切相關的知識點時，老師可以在課堂中，以班級男女生人數統計，從而來分析各種數據，吸引學生的上課注意力，提高學生的學習效率。

結束語：根據以上對高中數學教學的分析，現階段的高中數學教學，不能再是以題海戰術為主的應試教學，而是更要以培養學生學科素養、思維能力、綜合素質等各方面為主要教學目標。高中數學教師要及時地了解教學設備和教學技術的更新，根據學生自身的學習特點，制定與時俱進、積極創新的教學理念和教學手段，以此來激發他們對數學的學習興趣，在提高學習質量和學習效率的同時，來促進同學未來綜合素質的全面發展。

課題：基于學科核心素養的高中數學深度學習的教學策略研究Jk20036

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