淺談如何培養高中生的信息技術核心素養

劉體琴

摘要：高中信息技術素養是指一個人適應未來信息技術變化和發展的素養和能力，包含信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等方面。信息技術教師要立足于學生的信息技術核心素養進行教學，教師要積極探索有效的教學策略，切實培養學生的信息技術核心素養。在信息技術教學中，教師要遵循以人為本的理念，采用恰當的教學方法滿足學生的信息技術學習需求。下面，我從“一、運用任務驅動，提高學生的信息意識”“?二、鼓勵探究學習，培養學生的數字化學習和創新素養”“?三、注重算法和程序教學，培養學生的計算思維”“?四、加強德育教育，培養學生的信息社會責任感”四個方面入手，就高中生的信息技術核心素養進行分析。

關鍵詞：高中信息技術;信息技術核心素養;信息技術教學

隨著社會的發展，信息技術對人們的影響逐漸增加。高中信息技術教學可以有效培養學生的信息素養，教師要改變應試化的教學方式，注重培養學生的信息技術核心素養。教師要引導學生積極融入到信息化社會中，不斷實現自我的發展。下面，我就如何培養高中生的信息技術素養進行分析。

一、運用任務驅動，提高學生的信息意識

教師在信息技術教學中要注重通過任務教學法指導學生完成任務和活動，提升學生的信息意識，在學生操作困難時給予指導。教師運用任務驅動學生，引導學生通過完成教師布置的任務來提升他們的信息意識。在教學中教師要重視提升學生獲取信息、處理信息和管理信息的能力，使學生能夠分析判斷信息、能夠分享信息。

例如，《數據、信息與知識》這節課主要是使學生能夠理解數據和信息具有的特征，能夠使用數字化工具。這節課我通過身邊的案例幫助學生理解數據、信息的概念及特征。本節課我給學生布置了運用思維導圖來整理本節課學習內容的任務。這節課我向學生講授了數據、信息的概念和特征，學生通過討論、分析常見的數據案例來理解數據的概念，我引導學生總結數據、信息與知識之間的聯系，通過血液化驗單來讓學生認識到知識的重要性。最后，學生將本節課學到的內容運用思維導圖來構建知識體系，輔助理解數據、信息和知識之間的關系，學生在任務的驅動下提高了信息意識。

二、鼓勵探究學習，培養學生的數字化學習和創新素養

信息技術教師要鼓勵學生進行探究學習，加強課堂的交流與互動，通過設計探究活動提升學生的數字化學習能力。教師可以引導學生小組合作探究信息技術知識，學生在小組內分工合作，體驗獲取信息的過程，學生之間互相交流，提升學生的數字化學習興趣。

例如，《數字化與編碼》這節課主要是使學生理解數字化的作用，能夠說明數字技術對生活的影響，我提出問題：同學們，你們可以舉例說一說數字化的生活有哪些嗎？學生以小組為單位進行探究，學生想到了：在線購物，遠程醫療，共享單車等。我借助多媒體向學生展示了數字體溫計和水銀體溫計測量體溫的不同原理，學生感受到數據體溫計帶給人們的便捷。我還向學生介紹了網絡商城的賣家運用數字化的方式來呈現商品信息，虛擬博物館、數字圖書館等數字化方式，我向學生介紹了數字化編碼的轉換方式，使學生能夠運用數字化工具對素材進行加工處理。這節課學生在探究中進行數字化的學習，提升了數字化素養。

三、注重算法和程序教學，培養學生的計算思維

計算思維是借助計算機的思維方式解決問題的活動，教師要激發學生運用信息技術解決問題的欲望，培養學生的思維能力，使學生能夠運用信息技術解決現實生活的問題。教師要培養學生運用信息技術解決問題的思維方式，教師在算法和程序教學中，可以引導學生運用思維導圖整理數據。

例如，《計算機解決問題的過程》這節課，我向學生介紹了如何借助計算機解決問題，引導學生可以借助軟件解決問題，如果沒有合適的軟件可以自己進行編寫軟件。我引導學生設計算法，通過計算機的算法解決一些數學問題。我出示數學問題，學生設計流程圖，借助流程圖可以快速地解決問題。我引導學生理解程序的概念，通過程序解決一些問題。這節課學生通過算法和程序的學習，能夠運用算法和程序解決生活中的一些問題，也鍛煉了學生的計算思維。

四、加強德育教育，培養學生的信息社會責任感

教師要培養學生的信息社會責任感，引導學生在運用信息技術的同時能夠遵守國家的法律，在網上發表言論時要合法合規，不制造、傳播謠言。教師要引導學生遵守網絡環境的秩序，對于不健康的網絡內容堅決抵制。教師要引導學生樹立正確的價值觀，運用網絡傳播正能量的信息，做對社會網絡環境有益的事情。

綜上所述，高中信息技術教師在教學時要將信息技術理論和信息技術實踐教學相結合，在課堂中教師要重視任務的設置、情境的創設、探究學習、小組合作學習等方法，通過多種方式增強學生的信息技術學習積極性。通過核心素養的培養，促進高中生信息素養的發展，使學生能夠具有更加廣闊的發展空間。

參考文獻：

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