淺析中學教師如何應對翻轉課堂挑戰

范中杰

摘?要：隨著我國經濟和科技的不斷發展，人們與互聯網的距離越來越近。在教育行業，翻轉課堂等新型教學方式，受到不少研究者關注，他們對這一話題做過不少研究。但是，并沒有多少人從課外課內方面對翻轉課堂給中學教師帶來的挑戰及應對策略進行全方位分析并給出建議。本篇論文查找了足量文獻，定性論述此話題，給出相關措施建議，以期豐富該話題的研究。

關鍵詞：中學翻轉課堂;課外課內;建議

1.?引言

在經濟和科技飛速發展的同時，我國教育行業與互聯網的聯系越來越緊密。目前的教育網絡資源已幾乎是“人人可得”，但如今更關鍵的已不是資源的數量，而是將課程資源與學習需求高效對接的途徑和方法[1]。因此隨著而來的翻轉課堂等新型教學方式被人們廣泛使用。翻轉課堂，其實是一種在課外教師提供網絡視頻請學生進行觀看并完成測試，課內教師進行答疑解惑以加深學生理解的教學方式，這充分體現最近發展區理論和以學生為中心的教學理念，但也帶來一些教學挑戰。

在翻轉課堂這方面，學術界做過相關研究，有學者對比分析了同一翻轉課堂教學模式下正性和負性體驗學習者的有效學習機制差異，發現其有效促學依賴于學習者從網絡環境的語言輸入學習成功過渡到課堂環境的語言輸出運用[2];還有學者研究出自上而下和自下而上的翻轉任務型教學都可運用于英語閱讀課，能達到傳統教學具備的和產生其不具備的效果[3];當然，也有學者研究翻轉課堂給教師帶來的現實挑戰和策略，比如策略方面需提高教師素養，筑建復合型知能結構等[4]。這些現有研究存在客觀性與合理性，為該話題提供了啟示，但存在少有從課外課內角度對中學教師的挑戰及策略方面深入分析的局限。

本文在查找足量文獻的情況下，采取定性法，從中學的課外課內角度出發，分析中學教師面臨的翻轉課堂相關挑戰及提出建議，力求為此話題的研究提供更多啟示。

2.?問題分析

2.1?課外方面

一方面，中學生處于發展的特殊時期，其心智尚不完全成熟，容易產生不自覺、貪玩等心理，因此在教師課外布置的網絡視頻學習方面容易產生不能完成或延遲完成的情況，從而影響到后續在課堂的互動學習;另一方面，相對積極的中學生在這個特殊的年齡段也容易產生畏難情緒，假使在課前遇到相對困難的學習內容，容易放棄相應板塊的學習或者產生消極心理，也對后續教師的教學帶來挑戰。

2.2?課內方面

一方面，在真正的課堂學習方面，由于學生前期的視頻學習有了一定基礎，加上中學生處于發展特殊期，因此容易產生驕傲心理，認為教師的授課內容過于簡單，也對其課堂互動與聽課產生消極心理暗示，甚至影響到課堂紀律;另一方面，現目前中學學校大多是采用大班授課，在學生提問的過程中容易不集中，使得課堂內容稍顯混亂。

3.?實施建議

3.1?課外方面

第一，對于部分中學生不自覺學習的情況，中學教師可以聯合家長進行監督，必要的時候可以通過家訪等形式進行關心、關注，以此提高學生的自覺性和積極性;第二，教師在課前可以通過關注學生的翻轉課堂測試部分的成績進行激勵，形成獎勵機制，以此激發中學生積極性及為后續課內學習打下基礎。同時，教師還可以鼓勵學生在課外通過多種學習資源和渠道學習，豐富其學習內容，形成跨學科意識等等。

3.2?課內方面

第一，對于部分中學生的驕傲心理，教授可以通過課堂個人分享或展示的形式使學生充分表達見解，找出優缺點，以提高后續學習積極性;第二，教師可以通過分組的形式，請學生在上課前準備好小組提問和互動，以此使得課堂討論內容更加集中，也能提升學生小組合作和探究意識。此外，有研究初步表明，小班教學更有利于提升翻轉課堂的效果[5]。因此，有條件的情況下中學也可以適當讓學生體驗小班教學。同時，中學教師還可提升自身教師技能，探究如何增強課堂有趣性等等。

4.?結語

在經濟發展新時期，教育融入互聯網給教學帶來便捷的同時，也產生一些挑戰，這不容忽視。本文在前期查找足量文獻情況下，從課外課內的角度分析翻轉課堂給中學教師帶來的挑戰并提出相關建議。挑戰方面，包括中學生的不自覺學習、畏難情緒等;建議方面，包括課內個人學習分享或展示、小組合作提問等。此外，翻轉課堂對應不同學科帶來的挑戰也有差異，因此中學教師在面對挑戰的時候可以適當采取多樣化、學科化的分析，以為學科教學發展思考更多策略。希望此研究能為該領域的科學研究提供更多啟示，同時本文存在偏理論少“量化”的不足，在今后也會更加朝著量化、內容更深入的方向前進，為翻轉課堂及教育行業發展領域提供更多的借鑒。

參考文獻：

[1]?蔡寶來，張詩雅，楊伊.?慕課與翻轉課堂：概念、基本特征及設計策略?[J].?教育研究，?2015（11）：82-90.

[2]胡杰輝.?外語翻轉課堂促學效能差異的對比研究?[J].?外語界，2017（6）：20-28.

[3]?賀學勤.?自上而下翻轉任務型英語閱讀教學實證研究?[J].?外語界，2016（4）：82-88.

[4]?吳仁英，王坦.?翻轉課堂：教師面臨的現實挑戰及因應策略?[J].?教育研究，2017（2）：112-122.

[5]?陳文浩，陳欣欣，王運鋒.?中小學翻轉課堂對學業成就的影響效應?[J].?內江師范學院