大數據背景下民辦高校教學管理模式的改革與創新

趙佳　梁云鳳

摘要：大數據在教育行業起到了至關重要且不可忽視的作用，其既能為教育行業提供智能決策支持，又能有效提升教育水平。在大數據的支持之下，雖然民辦高校得到進一步發展，但其也面臨著更大的教學壓力，為實現自身可持續發展，民辦高校應當不斷創新自身管理模式，滿足人才培養需要。本文基于大數據背景，從強化大數據教學管理理念、科學設置課程、強化軟硬件設施、完善教學管理制度4方面對民辦高校教學管理模式的改革與創新展開了相關探討，意在有效提升民辦高校教學管理水平。

關鍵詞：民辦高校;大數據;管理模式

前言：教育教學深化改革背景下，民辦高校必須適應現代化教育，充分滿足學生發展需求，即民辦高校應當與時俱進地改革自身教學管理模式，提高教學管理的有效性。大數據背景下，民辦高校應當將教學管理和大數據進行有效結合，實現教學管理信息化，全面提升自身教學管理水平，以此實現自身穩定發展。

1.強化大數據教學管理理念，打造優質學習環境

大數據時代，傳統的教學管理理念已不能充分滿足學生發展需求和學校生存需求，因此民辦高校必須以學校實際發展特點和教育教學改革要求為指引，以大數據為手段，強化自身教學管理理念，實現信息化管理[1]。具體來說指的是高校可以根據大數據分析自身在教學管理方面存在的不足，并積極引入先進、科學且合理的教學管理觀念，實現教學管理模式的創新，從而有效提升教學管理工作成效。為充分保證大數據和教學管理的融入，學校還可以構建完善的激勵機制，促使教師能夠充分利用大數據展開教學工作，從而為學生創造更加優質的學習環境，滿足學生學習需求。

2.科學設置課程，激發學生積極性

相比教育公立大學，民辦高校缺乏一定的就業核心競爭力，為有效實現與公立大學同等發展，要求民辦高校應順應時代發展，充分利用大數據科學設置課程，以此為國家培養出更多具有高素養的應用型人才[2]。即民辦高校可以以大數據為基礎創建“教學+實踐”于一體的教學模式，滿足學生的學習需求，這可以有效激發學生學習積極性。從課堂教學的角度來看，教師應當充分利用大數據結果設置個性化課堂，即根據不同層次學生的不同學習需求展開分層教學，使每一層次的學生都能夠有所提升。在傳統教學模式中，教師始終處于主體地位，學生只能進行被動學習，而在大數據的支持下，微課、慕課應運而出，學生的主體核心地位得到凸顯，能夠促使學生進行主動學習，因此教師應當在科學安排課程設置的情況下，加強對微課、慕課的應用。從實踐教學的角度來看，學校應當積極構建實踐化教學平臺和教學基地，以此促使學生能夠在實踐中不斷提升自身實踐能力，并夯實理論基礎知識。與此同時，在實踐的過程中學生還能獲得更多的數據和資源，這有利于學生豐富自身綜合素質，成為綜合性人才。

3.強化軟硬件設施，促使教學管理現代化

大數據時代，民辦高校必須不斷強化自身信息化建設。在網絡學習、網絡授課、網絡選課的影響下，對學校服務器的配置提出了更高要求，即學校應當加大對硬件設施的投入，提高服務器配置，滿足學生集體上網需求。其次，民辦學校還應當加強信息化教室的建設，包括多媒體綜合電教室、網絡教室和電子閱覽室等，這為民辦高校教學管理實現現代化奠定了良好基礎。從軟件設施方面來看，學校應當充分利用大數據，構建符合學校發展特色、滿足學生發展需求的教學資源庫和學習資源庫，這既可以有效提高教師教育教學水平，又能夠為學生提供更多的學習資料。此外，民辦學校還應當加強對教師的培養，使教師具有良好的計算機能力，能夠符合現代化信息教學需求。軟硬件設施是學校實現教學管理現代化的重要因素之一，設施是管理的基礎，設施現代化教育管理才能現代化。

4.完善教學管理制度，促進學生可持續發展

完善的教學管理制度是教學工作能夠得到有效落實的重要保障、是教育教學質量能夠有明顯提升的重要基礎[3]。基于此，民辦高校可以從以下3方面實現教學管理制度的完善：①明確教師職責，即民辦高校應當以學校實際發展特點以及教育要求對教師的行為進行明確規范，促使其能夠根據教學計劃和教學目標，嚴格開展教學管理工作，以此充分保證學生的成長與發展。②合理安排教師工作任務。大數據背景下，教師不僅要完成日常的教學工作，還要積極研發信息化課程，因此教師存在較大的教學壓力，這就需要學校幫助其緩解壓力，即適當增加教師人數，分擔教學重任。③進一步完善教學評價。為充分保障教學效果，充分保證教學工作的有效落實，民辦學校應當積極利用大數據構建完善的教學評價機制，促使教師、學生以及學校教務處都能夠對教師的實際教學情況做出多方面評價，從而使教師能夠切實認識到自身存在的不足，并以此為基礎進行改變和完善，這有利于教學成效的提升。

結束語：大數據快速發展背景下，民辦高校教學管理工作進行改革與創新是必然發展趨勢，這既能夠促使教學管理工作發揮其效用，又能夠不斷提高教學品質和學校綜合教學能力。因此，民辦高校應當緊跟時代步伐、適應潮流變化，主動將大數據融入教學管理工作中，以此實現教學管理工作的全新變革。

參考文獻：

[1]才金鳳. 提高民辦高校教學管理水平的策略試析[J]. 文淵（中學版），2020（6）：821-822.

[2]趙丹丹. 大數據背景下的民辦高校教學管理創新與實踐研究[J]. 中國科技投資，2020（7）：193-194.

[3]李瑋瑋. 大數據時代民辦高校教學管理的困境及創新變革研究[J]. 山西青年，2020（4）：225-226.