我的特色課堂

張燕

教學是一門科學，更是一門藝術。俗話說“興趣是最好的老師。”有良好氛圍的課堂，不僅能夠吸引學生，也能使教師自己沉醉其中。作為新時代的教師，應該學會探索自己的課堂教學特色，調動學生的積極性，形成輕松快樂的學習氛圍。回顧自己十年來的教學課堂，既有與大家相同的環(huán)節(jié)步驟、知識結構，又具備與眾不同的一點點特色。

一、在導入新課上匠心獨運。

上課鈴聲落，不少學生的情緒、思維還停留在課間十分鐘的游戲活動或休息狀態(tài)中。導入新課，是一節(jié)課的開始，如在一開始就能吸引學生的注意力，抓住學生的心，這就為你成功的上好這一節(jié)課，打造了良好的開端。

傳統的導入新課，多數為問題導入。這是因為在大多數教師看來，問題導入比較方便實惠——既可復習上一節(jié)課的知識點，還能引出下一節(jié)課，占時間還比較少，但長久使用這一方法，會使學生感到疲勞和厭倦。一開始上課學生就沒了興趣和激情，那么再想上好這一節(jié)課，就增加了不少困難。因此我就在導入的過程中，多花費一些心思，在精心備課的基礎上，選用與本課相關或相連的歌曲、視頻、故事、小情景表演、謎語甚至笑話等，來導入新課，使學生疲勞的身心得以休息，緊張的大腦得以放松。如我在講七年級《道德與法治》上冊第一課第二課時《少年有夢》我就選用了學生們非常喜歡的一個組合的一首歌《夢想起航》孩子們聽著熟悉的音樂，不由跟著唱了起來，自然十分認真，也很感興趣。音樂把學生還停留在課間的意識很快地拉進了課堂。孩子們興趣高漲，積極性很高。比如七上《道德與法治》第九課第二課時《增強生命的韌性》我節(jié)選了《唐山大地震》電影的片段，讓學生們通過視頻更直觀的感受到挫折是人生的一部分，生命的頑強與脆弱！

通過歷史小故事，學生對歷史人物有了初步的評價，思想情感也得到了升華和提高。一個小故事使學生對這一節(jié)課印象鮮明！如我在講七年級下冊《道德與法治》第三課第二課時《青春有格》我就選用了名將的故事，通過對歷史人物的行為的評析讓學生們明白了羞惡之心，懂得以一身浩然正氣捍衛(wèi)民族的尊嚴。

二、教學過程上要別具一格。

我在教學過程注重基礎知識掌握、學生說的能力、獨立、批判、創(chuàng)新思維和團隊精神的培養(yǎng)。

首先我在每節(jié)課上都安排一定的時間讓學生背誦本課需要掌握的核心觀點，并把相關課本沒有的內容補充到課本上。在課本核心知識點的落實過程中，我會用“擊鼓傳花”按照座位畫三角形等方法，如我用一根米尺背對黑板敲擊，用一個學生的筆袋當做花進行傳，這種方式既讓學生感受到老師公平對待每一個同學，也讓他們在背誦知識的時候不存在僥幸，充分調動了學生的積極性！

其次改變那種問答式的課堂，吸引學生參與課堂。

在吸引學生參與課堂上的方式上要改變那種一問一答的模式。要充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，就要精心的備學生、備教材、備教法，使學生樂于參加到課堂上來，這就要求要把死的知識點教活，使枯燥的課堂興趣盎然，營造自己特色的課堂方式。比如運用情景模擬、小游戲、角色扮演等方法，使更多的學生參與到課堂上來，學生也真正成了課堂的主體。相對那種問答式的課堂，這一方法就顯得輕松別致，給人耳目一新的感覺。 比如我在講七上《道德與法治》第六課第一課時《走近老師》在講到老師風格差異，我采用了情景模擬讓學生在自己設定的情景中模擬我們班的代課教師，有的同學用肢體語言模仿、有的同學用小品、快板等形式模仿，通過模仿孩子們感受到不同的老師由于性格、學歷、經歷、科目等風格也不同，我們都要尊敬我們的老師。比如講授七下《道德與法治》第二課時，我就采用小組合作的方法，小組內談論從不同的方面（時間、精力、金錢、學習）等方面總結，并派出以一名代表發(fā)言，其他小組有不同意見可以提出來，共同再次討論，最后達成共識。這種方式不僅培養(yǎng)學生的表達能力，合作能力，還培養(yǎng)批判精神。如我在講七上《道德與法治》第七課第一課時《家的意味》講到一個知識點愛的碰撞，學生正處在青春期，有時不懂父母的良苦用心，感受不到父母的愛，于是我就找了一段視頻《遇見二十年后的父母》學生剛開始看到視頻中年輕的父母化妝成為老年人還在笑，漸漸的笑聲沒有，最后看的哭泣，我覺得此環(huán)節(jié)的這個視頻，已經把學生拉進了課本的知識點，我接下來的需要解決的怎樣孝敬父母，學生們已經是可以自己得出答案了。

我的教學環(huán)節(jié)層層遞進，實現課堂有效、高效。每個教學環(huán)節(jié)過渡語自然巧妙，能承上啟下、簡潔明了，具有導引性和銜接性。每個環(huán)節(jié)的時間安排合理，力爭實現課堂的高效性。一般情況下，只要下課時間到，我都會讓學生按時下課，不拖堂。學生經常說政治課總是能最先出教室。

三、課堂小結與眾不同。

一堂好的政治課，結束語是“畫龍點睛、統帥全課”的總結。最后的一兩分鐘或幾秒鐘，對全課進行總結評價，會給學生留下遐想無窮的余音，讓學生仍然具有繼續(xù)探究、永不滿足的學習信念。比如我在講授七上《道德與法治》第六課第一課時《走近老師》我采用沙畫視頻，總結了本課的所學內容，讓學生們更直觀的理解本課內容。如講授七上《道德與法治》第五課第二課時《網上交友新空間》我采用了網絡交往的順口溜：網上交友要警惕，讓您匯款有貓膩;裝窮裝病最常見，博您同情把您騙;盜取社交軟件來搭訕，冒充好友巧借錢; 大騙往往騙好友，欲取還羞騙到手。匿名交友網上多，切莫單獨去赴約，網上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯。結束了本節(jié)課的內容，課堂總結讓學生的能力更提高！除此我還會讓學生個人或者小組的形式自己來總結并談學習完本節(jié)課后的感受或收獲。

課堂教學的藝術永無止境，課堂教學的道路還很漫長，我將繼續(xù)堅持自己的特色，不斷學習新理念、新教法，吸取新經驗，不斷完善充實自己的課堂，讓自己的政治課堂真正成為學生喜歡的求知樂園！