高職校企合作模式的分析與研究

申亞楠

摘要：在高職院校的教育教學(xué)過(guò)程中，校企合作對(duì)于學(xué)校和企業(yè)有非常重要的意義。高職院校的教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，不斷優(yōu)化校企合作模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;經(jīng)驗(yàn)

引言

校企合作是高職院校非常重要的教學(xué)模式。高職院校要認(rèn)識(shí)校企合作的重要價(jià)值，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極改善學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，這樣才能滿足企業(yè)對(duì)人才的發(fā)展，才能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力。本文針對(duì)高職校企合作模式的分析展開(kāi)研究，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、校企合作的重要意義

在校企合作的過(guò)程中，高職院校要提升教學(xué)質(zhì)量，要進(jìn)行企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的理念，為社會(huì)和學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高職院校的教師要結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)，積極發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能聯(lián)系起來(lái)，這樣才能創(chuàng)新辦學(xué)理念，才能發(fā)揮出重要的意義。

（一）對(duì)于高職院校的意義

首先，高職院校要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地既有校外實(shí)訓(xùn)，還有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，兩者都是非常重要的內(nèi)容。高職院校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，要獲得企業(yè)與社會(huì)的支持和幫助。校外實(shí)訓(xùn)基地能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的才能，能夠?qū)I(yè)知識(shí)有更加深入的研究，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能夠?yàn)樯鐣?huì)和國(guó)家培養(yǎng)人才。其次，校企合作有利于建設(shè)雙師型教學(xué)隊(duì)伍。在高職院校的教學(xué)當(dāng)中，部分學(xué)校非常重視教師的教學(xué)能力，會(huì)給高職院校的教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師去企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，不僅能夠提升教師的實(shí)踐能力，還幫助企業(yè)得到更好地發(fā)展。企業(yè)可以為高職院校提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，能夠培訓(xùn)出更加有經(jīng)驗(yàn)的老師，這樣不僅能夠提高課程建設(shè)的質(zhì)量，還能夠加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，對(duì)企業(yè)和學(xué)校而言都有非常重要的意義。最后，校企合作有利于學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的順利過(guò)渡。高職院校積極開(kāi)展校企合作，為了就是幫助學(xué)生得到更好的機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒏嗟貙⑵髽I(yè)文化滲透到高職院校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)去了解企業(yè)的發(fā)展，這樣才能為學(xué)生以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（二）對(duì)合作企業(yè)的意義

首先，校企合作能夠平衡生產(chǎn)淡旺季的用工需求，能夠大大降低用工的風(fēng)險(xiǎn)。大部分在校學(xué)生都采用工作和學(xué)習(xí)相互交替的方式，可以徹底解決企業(yè)旺季對(duì)人才的需求此外，還有部分高職院校與企業(yè)合作時(shí)有一定的聯(lián)系，確保學(xué)生在企業(yè)的管理。此外，在校實(shí)習(xí)是非常重要的管理模式，能夠讓學(xué)生得到全面的鍛煉，還能夠解決企業(yè)的實(shí)際困難。其次，校企合作可以提高員工的工作水平，能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量。校企合作非常重視企業(yè)的需求，能夠提高企業(yè)的管理理念，從而達(dá)到好的管理目的。

二、校企合作的重要內(nèi)涵

校企合作的重要內(nèi)涵就是產(chǎn)學(xué)合作，在培養(yǎng)人才的階段，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整教學(xué)的方向，發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校各自的教育作用，結(jié)合多元化的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能創(chuàng)新教學(xué)模式，才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、我國(guó)校企合作成功的經(jīng)驗(yàn)

（一）在合作方式上呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)

成功的校企合作在合作方式上往往采用多元化的模式，既有人脈式，又有契約式，呈現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)。在實(shí)施合作模式方面，在最開(kāi)始的時(shí)候不要過(guò)于求快，要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)理念，要與多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，這樣才能不斷地吸取好的合作經(jīng)驗(yàn)，才能更好地推廣出去，加快校企合作的發(fā)展進(jìn)程，建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系。

（二）在課程體系建設(shè)方面要注重系統(tǒng)化建設(shè)

校企合作課程體系既要體現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的基本要求，還要滿足企業(yè)的發(fā)展。大部分的校企合作都是從知識(shí)與技能兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行的。高職院校要充分體現(xiàn)職業(yè)能力的教學(xué)，要在課堂教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)企業(yè)的工作流程進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)與能力聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。此外，在高職院校的課程建設(shè)階段，學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，要建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍，讓高職院校的教師發(fā)揮出自己的作用，既要重視學(xué)生知識(shí)的講解，還要全面指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，這樣才能徹底推進(jìn)高職院校的全面發(fā)展。

（三）規(guī)范過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)三方共贏

在校企合作管理的過(guò)程中，高職院校要積極開(kāi)展學(xué)校和企業(yè)的合作，要引導(dǎo)更多的學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能夠化被動(dòng)參與為主動(dòng)參與，為了以后做準(zhǔn)備，這樣才能實(shí)現(xiàn)三方共贏，才能取得有效的教學(xué)成果。在校企的合作階段，成功的校企合作都是建立在彼此信任的基礎(chǔ)之上，對(duì)合作過(guò)程進(jìn)行規(guī)范化的管理，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行合作，有專門(mén)的解決方法，這樣才能徹底解決根本問(wèn)題。在校企合作的過(guò)程中，要有明確的時(shí)間和地點(diǎn)，要具有規(guī)范性的管理流程，學(xué)校要高度重視企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，要擴(kuò)大高職院校的教師隊(duì)伍，這樣才能保證學(xué)生和教師的雙向發(fā)展。高職院校要深刻認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，要為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)的人才。企業(yè)要通過(guò)高職院校來(lái)徹底解決生產(chǎn)的問(wèn)題，要從高職院校的課程和教學(xué)入手，提高企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生更好地熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程，才能夠符合企業(yè)的崗位需求。

四、校企合作模式選擇中存在的主要問(wèn)題及其原因

（一）主要問(wèn)題

首先，校企合作的過(guò)程中，企業(yè)采用的合作理念過(guò)于老舊，合作形式過(guò)于單一化，沒(méi)有充分發(fā)揮出校企合作的重要作業(yè)，合作教學(xué)停留在形式上，沒(méi)有進(jìn)入到深層次的合作當(dāng)中。在當(dāng)前的校企合作當(dāng)中，由于內(nèi)容缺乏多元性，安排學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，往往無(wú)法深入教學(xué)，這樣就無(wú)法在一定的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的綜合能力。其次，校企合作的穩(wěn)定性與長(zhǎng)期性不夠。大部分的校企合作缺乏合作的基礎(chǔ)，大部分高職院校都是主動(dòng)與企業(yè)取得聯(lián)系，希望能夠與企業(yè)建立合作理念，這樣大部分企業(yè)無(wú)法主動(dòng)與學(xué)校獲取合作的意識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中比較短暫，沒(méi)有長(zhǎng)久性。還有的高職院校為了自己的教學(xué)評(píng)估，與企業(yè)簽署簡(jiǎn)單的協(xié)議，將校企合作停留在表面，無(wú)法深入開(kāi)展校企合作，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀無(wú)法為高職院校的學(xué)生提供更加精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)，更無(wú)法為學(xué)生考慮，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）主要原因

校企合作模式選擇上述問(wèn)題的最主要癥結(jié)在于，一些企業(yè)在與高職院校的合作中，難以真正享受到合作的好處或利益，因而合作的積極性下降，校企合作成了學(xué)校一頭熱。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面∶第一，一些地方政府對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不足和政策上不配套。一些地方政府對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)存在這樣或那樣的不足或不對(duì)稱，往往口頭強(qiáng)調(diào)得多，而真正重視得卻不夠，有力的財(cái)政、稅收等配套政策支持少之又少。而企業(yè)都是追求企業(yè)價(jià)值最大化或利潤(rùn)最大化的，沒(méi)有政府政策引導(dǎo)、稅收優(yōu)惠和其他經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)學(xué)校的支持往往就可能成為了不必要。加之部分企業(yè)本身在認(rèn)識(shí)上的不足，便更加缺乏校企合作的主動(dòng)性，短期行為也就在所難免了。第二，高職院校自身的優(yōu)勢(shì)不明顯。科研能力、技術(shù)服務(wù)能力較弱。高職院校一些雙師素質(zhì)教師看不待尖。突口、達(dá)到府水平。此外，其訓(xùn)條件仍不完薄。一些實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，條件不足。缺乏具有斷技術(shù)、新品研發(fā)促使的生產(chǎn)性設(shè)備。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心少之又少，不能吸引企業(yè)積極參與其中。最后，人才缺失不可替代。在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人才的需求是非常重要的，但是由于受到各個(gè)因素的影響，導(dǎo)致企業(yè)沒(méi)有非常專業(yè)化的人才。學(xué)校和企業(yè)要培養(yǎng)人才，要滿足企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，身為一名高職院校的教師要不斷更新教育理念，在課程中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠處于好的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。此外，高職院校要加快校企合作的進(jìn)程，要了解企業(yè)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生整合教學(xué)資源，這樣才能讓校企合作得到更好的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生更好地步入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志宏，廖藝偉.“企業(yè)主導(dǎo)模式”之校企合作初探[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（03）：84-86.

[2]姜大源.職業(yè)教育立法的跨界思考--基于德國(guó)經(jīng)驗(yàn)的反思[J].教育發(fā)展研究，2009（19）：32-35.

[3]馬冬，劉琳，段偉.新時(shí)代背景下高職教育深化校企合作的瓶頸及對(duì)策分析[J].大學(xué)（研究版），2021（01）：26-27.

[4]金星霖，周娜，張欣.荷蘭應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程教育人才培養(yǎng)模式及其啟示[J].高等工程教育研究，2021（06）：157-162.