初中化學中考復習策略

蔡賀盛

[摘 ?要：化學本身就是一門邏輯性很強的學科。初中化學的復習，學生常常遇到一些困惑，關于一些邏輯知識的回顧，他們不知道從哪里開始。因此，在最后的復習中，教師應引導學生從科學的角度進行復習，從學生的角度思考問題，從人本的角度考慮，根據中考的特點對化學試卷進行復習，以提高化學復習的效率和質量。

關鍵詞：初中;化學;中考;復習]

中考必須明確復習的方向。摘要通過對過去期中化學考試試題的考查，明確復習的方向，明確復習的重點和錯誤，給學生科學復習的方向，使學生有目的復習。重點審查并掌握關鍵知識內容化學考試中，并在中考中發揮出自己的真正實力。

一、明確中考的主要要求

（一）堅實的基礎是中考要求的“支點”

中考在中國是義務教育的一個重要組成部分，因此，基礎是必然性的。許多更穩定的考題都有明顯的基礎，而且一般來說，基本問題有一半以上都是正常的。

（二）理解水平是提高復習的效率的“著力點”

根據初中新課程標準，教師要對學生要制定科學的復習內容和復習規則，注重復習，給學生一些簡單的復習時間，復習一些需要簡單記憶的復習內容，花更多的時間識別和回答講解容易出錯的問題。

（三）適應中考是決定中考質量的“關鍵點”

適應中考是提高中考質量的關鍵。對于中考來說，主要的題目變化不大，因此中考的考題還是具有一定的穩定性的。但考慮到中考，化學題目與時代發展相結合。要學生將化學題目內容和時代的發展聯系起來，這樣學生就可以用自己的經驗解決生活上的問題。

二、激發興趣和記憶方法，提高學生的復習效率

復習的主要目的是復習知識，記住知識。初中化學教師要提高學生化學復習的效率，首先要提高學生對化學學習的興趣，通過激發學習興趣的方式開設化學復習課，開展復習活動，使學生在輕松愉快的環境中逐漸對化學知識產生濃厚的學習以及復習興趣，感受到化學學習的樂趣性，從而有效地提高復習效率。化學教師還可以通過諧音法為化學學習帶來樂趣，激發學生復習激情。學生在趣味復習環境下的效率遠遠高于傳統的按部就班的復習效率，有效減少了以往教師的反復強調，課堂的枯燥，使得課堂變得更加和諧有趣，使學生學習積極性更高，為中考取得優異成績奠定扎實的基礎。

三、運用列表法提高學生的整體認知能力

初中化學知識不僅是獨立的，而且還與其他知識也有一定的相關性。老師帶領學生復習時，他們可以通過將一些瑣碎的知識點密切聯系在一起的方法，這不僅可以提高整體的認知能力，也便于學生記憶，有效地提高學生的化學復習的效率。化學教師可以引導學生分別從宏觀和微觀兩個角度進行復習。從宏觀的角度來看，教師可以通過列出化合物和化合物之間的區別和關系的表格方法，并讓學生正確表達概念，特征和混合物質和純物質之間的關系;從微觀角度，教師可以引導學生區分分子和原子各自的作用和關系。學生要清楚地理解不同物質的不同的性質需要通過對比的方法，掌握的知識分類、變化和物質的性質，建立整體意識和提高復習的效率，化學教師通過列表法，使化學知識的復習不再單調乏味，幫助學生更清楚地了解知識之間的相關性，了解如何區分相似的概念，不僅提高了學生的復習興趣，而且促進了學生復習效率的有效提高，為中考做好了充分的準備。

四、把握中考復習的主要環節

（一）區分板塊對知識進行梳理形成體系

根據化學知識的不同，根據化學知識的不同分為幾個固定板塊，對知識內容檢查和梳理，然后形成一個清晰的知識體系，并且每個化學模塊的知識內容都是相互關聯的，幫助學生快速理清學習思路，進行化學知識的模塊化復習。有許多概念和方程在初中化學教材中都有涉及，因此，學生需要加強基礎知識的記憶，掌握等式的細節，不要混淆兩個類似的方程。我們可以分析和關聯的組成物質的物質屬性和實際使用的垂直連接，采取有限公司等物質（比如：Na2CO3，氫氧化鈉）和其他物質為核心構造一個復習的知識鏈結構在我們心中。

（二）注意基礎知識和記憶

在所有科學化學需要更多的內存，純化學的概念和一些概念上的理論知識，并不總是需要記住所有難忘的詞。理論的東西，我們不僅要記住關鍵內容，還要把概念性的專業內容運用到現實中去，在大腦中儲存一些化學知識，讓他們活學活用，讓他們把學到的東西給大腦，并能把它們運用到實踐中去。在化學學習知識的記憶方法中，我們可以在理解不同知識點的基礎上分析不同知識點，了解不同知識點的“共性”，從而達到聯想記憶的目的。

（三）強化實驗訓練

中考化學實驗同樣也是化學復習的關鍵內容之一，是一個通過重要的方式來檢查學生的實踐能力考試。目前，實驗訓練在中考中發揮著越來越重要的作用，因此，有必要加強化學實驗的訓練，使學生能掌握化學實驗的操作，要求他們能夠描述的具體實驗步驟和操作要點，并知道每一步的操作原則。

（四）抓好典型習題

能力的提高是通過長期的積累和訓練形成的，不是一天兩天的事，能力的提高不僅是提高難度，而且越是越高越好，最重要的是鍛煉是否具有典型性，是否“靠船下篙”，是否突出“活”與“巧”。典型的實踐是培養學生思維的重要而有效的途徑，它可以達到“解決一個問題，揭示多個規律”的目的。

五、結束語

在中考中，總結并應用多種高效的學習方法，引導學生復習過程，這不僅可以提高學生的復習效率，還能夠有效地培養他們解決問題的能力和對中考的信心。同時，學生們需要勤奮地思考，如果沒有比較和對問題的理解學習，知識將成為吞噬并導致微弱的學習。考試前不利于做太難的問題，而是一個全面審查，基于基礎，注重能力的提高，通過結合科學學習方法與評估方法來解決問題，這樣學生就可以提高復習效率，同時保持自己的最佳狀態，積極完善自己的能力，在中考取得理想成績，促進學生更好地發展。

參考文獻

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